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如何培养职高学生的自主阅读能力

一、研究背景 
在职高语文课堂教学中，我们越来越多的发现，学生拿到一篇文章总是囫囵吞枣地读，不加思索，很多学生依赖于老师课堂上的讲解与分析，学完课文甚至读得结结巴巴。学生考试最怕做阅读题，每次检测完做试卷的分析时，发现学生在阅读理解这一块的失分率是最高的。新课程标准对中学生五年的课外阅读量作出了明确的规定，然而职高学生的课外阅读情况却不容乐观，尤其是对于我们农村职高学生来说，真正达到新课程标准阅读要求的学生并不多，基于以上原因，我校决定进行《职高学生自主阅读能力培养》的课题研究。 
二、研究实施阶段 
为了摸清我校学生的阅读现状，探索提高学生阅读能力、培养阅读习惯的规律，课题研究组采用多层抽样调查法，对全校学生的课外阅读现状进行了调查，进而摸清了关涉学生阅读素质的阅读动机、内容选择、方式方法以及书源、环境等情况，对在农村职校中如何开展阅读活动提出了实施方案。 
1.加大投入。订购大量的适合师生阅读的图书，内容广博、丰富。图书馆全天开放，并为师生办理阅读卡，随时可以借阅图书。 
2.建立班级“读书角”。由全校师生共同捐书建设，并且对班级的小小图书管理员进行培训，各班还制订了具体的读书计划，提出了“热爱书籍，享受书香”的中心口号，以“教师、学生、家庭”三个读书系列开展读书活动。 
3.每班每周开设一节阅读课，引导学生诵读经典。 
4. 开展丰富多彩的阅读活动。我校广播站每天课外活动播放经典诵读录音，配上古典音乐，让学生在这种浓厚的诵读氛围中，自觉不自觉地跟读、听记、积累。广播站还设置“书香心语”、“读书时间”等栏目，及时将班级和“读书明星”的读书事迹、读书体会、好书推荐等相关文章通过广播展示出来，同时鼓励学生积极向学校广播站投稿。此外还充分利用校园每一面墙壁，学校的网站引领学生热爱阅读、诵读经典，我们还定期更新学校黑板报，班级黑板报、宣传栏、班级的展示板面都有以“书籍助我成长”为主题的内容，良好的阅读氛围熏陶和感染着学生。 
5.注重教师指导学生阅读。掌握阅读三步曲：第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复述；第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法；第三步熟读，要求写读书笔记，养成“摘记”的习惯，写下自己阅读后的感想。 
6.建立自主阅读激励机制。学校每学期或学年举办学生自主阅读读后感比赛。 
三、研究成果 
我们课题组用了两年多的时间，以课堂教学改革为突破口，学生在教师的科学指导下，保持“乐阅读、主动阅读、创造性地阅读、持续发展地阅读”这种健康良好的阅读状态，并使之形成一种自身的能力。通过研究，我们取得了比较显著的成果，具体表现在以下几个方面： 
1、提升了我校教师的课改和科研意识，从而提高教学业务水平 
在课堂研究的过程中，课题组成员逐步认识到参加课题研究带来的好处，享受收获的喜悦，并不断充电学习和完善知识结构，提升理论认识水平，从而提高教学业务水平。 
2.学生自主阅读的爱好、综合能力的进步，特别是高考语文成绩显著 
　 结合研究方案，我们对实验班学生进行了研究前后期诊测，诊测范围包括学习能力、学习方式、学习爱好、课外阅读、综合能力。通过近几年的诊测和高考成绩统计，学生在语文学习方面、自主阅读爱好和语文综合能力等方面有了大幅度的进步。 
　 3.形成了良好的阅读习惯，创设了魅力课堂 
自从开展了课题研究，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。身心的愉悦为课堂学习准备了一个良好的接受、参与、探究的学习心境。课堂中教师亦能注意将所学内容与课外阅读科学、有机地结合，更能收到意想不到的效果。不少学生能将平日积累、背诵过的名篇名句，恰当地运用到自己的言谈和习作中去，或说明事理，或抒情，为言谈和习作增添了不少光彩。 
4.丰富多彩的阅读活动，激发了读书热情 
两年多来，我校开展了不少丰富多彩的读书活动，大大激发了学生的读书热情。如感恩书信比赛、课本剧排练、学习雷锋演讲比赛、课前三分钟演讲……学生们也体会到了成功的喜悦和参与的快乐。 
5.学生阅读成果转化迅速 
两年多来，学生阅读的量不断增加，内容越来越广泛，语文学习能力逐步提高，对语文学习的兴趣也越来越浓。学校组织学生先后参加了国家级、省级、市级、县级朗诵、演讲、故事、写作、口头等各项比赛，屡获佳绩。如“全国感恩书信比赛”一等奖20人，二等奖 56人，三等奖78 人 。 
6.实现了家校共连，轻松愉悦 
课题研究一开始，就得到了广大家长的积极响应，而且众多的家长也积极地参与进来。在家里和学生一起读书，家长们通过我校的网站，及时和老师进行沟通，献计献策，有不少家长把自己和孩子读书心得发至网站，家长和孩子共同学习，共同提高。在这种自然的交流中，家长与孩子不仅是学习的交流，而更多的是心灵的交流。这种跨越代沟的沟通，使家庭充满温馨与和谐。 
现在，我校已形成“人人爱读，书香满园”的局面，进一步彰显了学校书香特色，通过课外阅读，读中思考，思而再议，营造了浓郁的书香氛围；进一步突出文化立校的办学理念，提升了全体师生的文化素养。 
四、研究中存在问题与今后努力方向 
虽然本课题在实施中取得了一些成果，得到了广大学生和教师的认可，但同时也发现了研究中存在的一些问题。 
1．自主阅读的落实需要教师和家长付出大量的时间和精力，还是有不少老师和家长存在急功近利的思想，希望学生在短期内就有质的飞跃，如何按研究的模式指导学生阅读，并在今后的指导过程中改进，以便于更好的促进学生的人文素养的提高，还需要教师和家长的共同努力。 
2．网络的发达，也在一定程度上吸引了学生的视线，如何有效地利用网络避害就利，提高学生自主阅读积极进步文章，还有待进一步研究。