1、
《9 矿产资源》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道主要的金属矿产、能源矿产及其提炼物的名称。
2.了解一些其他的非金属矿产。
（二）过程与方法
1.有搜集资料整理信息的能力。
2.能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
（三）情感态度与价值观
1.意识到人与自然要和谐相处。
2.从生活中的小事做起，保护自然资源。
3.关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
二、教学重点
通过搜集和分析资料，了解主要的金属矿产、能源矿产及非金属矿产等不可再生资源的稀有性特点，意识到人与自然要和谐相处，从小培养保护自然资源的意识和习惯。
三、教学难点
2、
锻炼学生搜集资料整理信息的能力。
四、课时安排
1课时。
五、教学准备
相关的图片和视频。
六、教学过程
一、情景导入：
媒体：出示课本图。
情景：波波和琪琪在参观矿山，看到矿山开采的情景。
问题：工人为什么要开采矿石？这些矿石有什么用途？
目的：通过主题人物的对话，引出有关矿产知识的学习主题。
二、活动一：多发材料是从哪里来的
问题：大家是否知道钢铁是从哪里来的？
思考：请同学们根据已有的知识议一议。
引导：铁矿石是金属矿产中最普通的一种。我们以铁矿石的提炼为例，一起来了解金属材料是从何而来的。首先，把铁矿石与焦煤和石灰石混在一起，然后用鼓风机吹进热风，使炉温
3、达到1500℃以上，铁就熔化了，大多数杂质会漂浮在铁水表面。去掉杂质后，就成了生铁。生铁仍然含有碳等杂质，性质比较脆。对于要求不高的铸件，就可以用生铁铸造。
如果把生铁和废钢混和在一起，放进炼钢炉，用鼓风机吹入氧气进行煅烧，大多数碳会被燃烧掉。
钢是一种坚韧牢固的材料，可用于建造桥梁、建筑物和各种装载重物的物体。炼钢时，如果我们加入少量的铬和镍，就能制成不锈钢。不锈钢可用于制造发动机部件、餐具和手术器具等，在生活中的应用非常广泛。
小结：铁矿石通过高温冶炼，就提炼出钢铁材料。
铜材和铝材也是通过黄铜矿石和铝土矿石提炼而成的。
三、活动二：全身是宝的石油
导入：我们已经知道，矿石能提
4、炼出各种各样的金属材料。除此之外，有一些能源矿产，如石油，还能提炼出一些能源物质。
问题：石油能生产出什么产品？
引导：石油是可燃性物质，是当今世界主要的能源矿产之一。石油又被称为“黑色的金子”，是百业之母。
讨论：为什么说石油是“黑色的金子”？它有什么用途？
交流：请各小组介绍自己的认识，引导学生进一步认识石油的重要作用。
资料：石油的用途非常广泛，除了人们熟知的可以加工成各种成品油(如汽油、柴油、航油、燃料油、润滑油等)外，它还是化工产品重要的基础原料。已知约有5000多种化工产品的原料来自于石油及天然气，特别是有机化工的8种基本原料有7种来自于石油，其中的乙烯是与钢铁、水泥并
5、称的工业化三大基础材料之一。
石油还对农业生产起着至关重要的作用，化肥、农药、农机等，都离不开石油。
总之，人类的衣食住行，哪样也离不开石油。
四、拓展：石油来自哪里
导入：石油是地球给予我们人类的珍贵礼物，它是怎样形成的呢？
介绍：目前就石油的成因有两种说法：一种是无机论，即石油是在基性岩浆中形成的；另一种是有机论，即各种有机物如动物、植物、特别是低等的动植物像藻类、细菌、蚌壳、鱼类等死后，埋藏在不断下沉缺氧的海湾、潟湖、三角洲、湖泊等地，经过许多物理化学作用，最后逐渐形成为石油。
延伸：通过你的了解，你会认同哪一种的说法？你还能猜想石油形成的其他说法吗？
五、活动三：能源矿产
6、还有多少
导入：石油、煤和天然气等能源矿产都是不可再生的资源。
能源矿产的形成需要一个非常漫长的时间。目前已探明的能源矿产非常有限，随着经济建设的飞速发展，对能源矿产的需求量不断增加，从而造成了能源矿产日益减少与人们需求不断增加的矛盾。
媒体：出示课本图片。
活动：算一算，能源矿产还能开采多少年。
媒体：播放“珍惜矿产资源” 视频。
讨论：不难看出，能源矿产很快就会被人类开发完。能源危机正威胁着人类，我们从中能得到什么启发？
拓展：非金属矿产资源的开发和利用具有悠久的历史，可以说，它对人类的生存、进化和繁衍起了不可取代的作用。
中华民族在几千年的生产实践中开发利用了大量非金属矿产，极大地促进了社会的进步，改善了人们的生活条件。举世闻名的中国瓷器、火药技术为世界文明做出了贡献。
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