秋天的怀念教案-秋天的怀念获奖教案设计.docx

秋天的怀念教案,秋天的怀念获奖教案设计

秋天的思念优秀教案
　　一、教学要求
秋天的思念优秀教案
　　1. 理解课文内容，体会是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的思念，从而培育学生关怀长辈、敬重长辈的思想。
　　2.自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
　　二、教学重难点
　　概括母亲关怀“我”的详细事例，从中体会表达的思想感情。
　　教学过程
　　一、 扣题探读，激情导入
　　师:看到“秋天”这两个字,你想到了什么
　　是呀。秋天是迷人的，天高云淡，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的很多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种思念的心情，闻名作家史铁生就在秋天里产生了思念之情，让我们一起来观赏课文《秋天的思念》。(板书课题)
　　请大家一起来有感情地朗读课题。

　　二、自读课文，整体感知
　　1、课题《秋天的思念》，想想在秋天，思念的是谁?(板书：母亲)，为什么会这么思念他的母亲?他的母亲对他做了什么说了什么?带着这些疑问，用自己喜爱的方式自读课文，整体感知。读后学生概括。
　　2、那么，文中的母亲是个怎样的人?
　　三、 为什么会这么思念他的母亲：

　　(一)要了解母亲，我们先来看一下：(板书：我)
　　21岁的史铁生，身患重病，双腿瘫痪。想想，21岁，正是活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，处处玩玩，有多少事情可以做。没有了双腿，该怎么办?他的心里会怎么样?(估量学生会说：苦痛)
　　是啊。请同学们找找课文中表达儿子心里苦痛的句子。
　　A、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜蜜的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周地墙壁。(问学生，从这句话中你读到了什么，学生谈感受，并送到句子中读一读这句话。他对生活的无望，暴怒无常)
　　B、“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿喊着：“我活着有什么劲!”(问学生，从这句话中你读到了什么，学生谈感受，并送到句子中读一读。言下之意，是我已经不想活了。)
　　故而，我单独坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。问学生，“我”在想什么?假如是你，你会想什么?
　　生答
　　师：这样一个不想活的史铁生，假如你是他的亲人，他的朋友，你会怎么劝他?
　　生答
　　是呀，感谢你们。
　　那么，母亲又是怎么劝他的呢?大家找找课文的句子。
　　1、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”
　　问：你从这句话中读到了什么?(母亲“扑过来”，劝慰我“好好儿活”，通过动作、语言等描写，刻画了一位顽强而感人的母亲形象)
　　a 母亲“扑”过来，扑住的毕竟是什么?
　　b 母亲抓住我的手，母亲“抓”(加点)住的毕竟是什么?
　　c母亲忍住哭声，母亲“忍”(加点)住的毕竟是什么?
　　(估量学生答复：忍住的是由于儿子双腿瘫痪不想活的苦痛，还有母亲自身的病痛。)
　　是呀，母亲此时也是身患重病。大家从课文当中找找关于母亲病重的句子。
　　A、可是我却始终都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告知我，她经常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
　　(你从哪儿看出来母亲病得很重?把这种痛苦读出来)
　　B、她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正困难地呼吸着，大口大口吐血
　　(你又从哪儿看出来母亲的病很重?把感受送进去，并读出来)
　　想想她得的是什么病?
　　肝癌的痛苦会是怎样的?(肝硬化，人体内的水份不能外排，积累在体内，肚子会越来越大，可见其痛苦难忍的程度。得这种病的人，脸色发青，生命不超过三个月。)
　　这个母亲是已经知道了自己的病情，并活不了多久，这又是一种怎么样的痛。但是，他有没有告知他儿子，自己的病情?儿子知道吗?
　　(估量学生答复：不知道)
　　那这又是为什么呢?
　　估量一：为了不让儿子更苦痛。是啊，儿子原来就不想活了，当听到这样的消息，他肯定会受到更大的打击，而没有活下去士气。归根结底，是为了让儿子好好儿活”。
　　是呀，我们从一个“忍”字，读出了这样一份宏大的母爱。让我们带着这份沉重的爱，一起来读读母亲说的这句话。
　　“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”
　　这是一位多么宏大的母亲。大家想想，史铁生由于双腿瘫痪，心情烦燥而发怒我们可以理解;假如母亲由于各种各样的苦痛交杂在一起而发怒，我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做?
　　这一切都是为了什么?
　　(估量：为了儿子着想)
　　2、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子?
　　(1)当我发脾气时，“母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地留意我的动静”;“当一切恢复寂静，她又静静地进来，眼圈红红地，看着我”。
　　(“静静地躲”、“偷偷地听”、“静静地进来、眼边红红的”，表现母亲时时关注着、无私地呵护着儿子。母亲不忍心看下去了，就静静地躲出去，但又不放心，所以在我看不见的地方偷偷地留意我的动静;当一切恢复寂静，她又静静地来到我身边，眼圈红红地，是由于看到儿子这般模样，心疼而哭了。依旧看着我，目光始终陪伴着我，让内心孤独的我并不孤独。)
　　(2)那天我单独坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
　　(抓住 “挡”，追问，拦住的毕竟是什么?实际是母亲像一扇门一样，拦住的不是窗外 “唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪，一个“挡”字将母亲生怕我会因看到窗外落叶而触景伤情的心理刻画地真实感人。 为什么要央求我去看菊花?看花意味着什么?这是其次次提到去看花，第一次被我拒绝，说明母亲不放弃任何一次时机，想让我去看看外面美妙的世界，并好好地活下去。从“憔悴”，又看出了，母亲已经病入膏肓，但她还是没有放弃让我好好活下去念头。)