第一课时枣核.doc

第一课时 枣核（1）

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备注
1
导入
我先朗诵一首诗，如果有知道这首诗的同学，可以和我一起朗读——《月之故乡》。
“天上一个月亮，水里一个月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/
低头看水里/抬头看天上/看月亮，思故乡/一个在水里/一个在天上。”
有没有同学知道这首诗的意思？
现在，请同学们想一想，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，他（她），也会有这种思乡之情吗？——这，就是萧乾在《枣核》里所要告诉我们的。

这首诗表达的是思念家乡的感情。在一个月光如水的夜晚，诗人难抑思乡之情，仰天望月，对着月亮倾诉自己思念家乡的感情。

2
整体感知课文
用自己喜欢的方式阅读课文，完成2个任务。
（1）用简明的语言概括课文内容，文章讲了一个怎样的故事，表达了怎样的思想感情。

（2）圈点勾画，利用页下注和手头资料（包括词典）解决疑难字词。

读课文，作概括。（同窗离开故土50余年，在美国家庭事业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给他试种。表达了身在异国，心系故土之情。）
作圈点，排疑难。

3
研读课文
（1）具体说来，文章共写了哪几件事？这些事情是如何融为一体的？

（2）文章以“枣核”为题好在什么地方？

索枣核——用途蹊跷
见枣核——如获至宝
说枣核——为解乡愁
议枣核——民族之情
枣核是全文的线索，用枣核设置悬念，用枣核推进悬念，用“枣核”揭示悬念。枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一起，枣核虽小，在文中起到举足轻重的重要作用。

4
布置作业
（1）找一篇具有以小见大、以某物作为线索之特点的文章，与之比较。
（2）诵读课文，品味语言的精妙。

第二课时 枣核（2）

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步骤
教师活动
学生活动
备注
1
导入
《枣核》是一篇朴实中见深情，平淡中显奇妙的华人思乡文章。这堂课，我们就重点学习文章饱含深情的语言。
听讲

2
1、这篇文章体现了友人思乡的深沉情感但却未出现“思”“恋”一类的词语，请你们速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处所在。

2、“年纪越大，思乡越切”说明了什么？

1、殷切、托、劈头、感慨良深、那是……开、挑选、买、拉、堆
语言朴实，透过这些字词却能体现出友人思乡之情。
游子心境无法填补的缺憾，是

优越条件、优美环境等无法取代的乡土之恋，是改了国籍也不等于改了民族感情的伟大所在。

3
研读5——10段，品析下列问题。
1、“思乡之情”是一种情感，是一种情绪，是一种看不见，摸不着的抽象的东西，可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可摸可感，生动具体感人。课文中从哪几方面来写它的呢？
2、文中写“美丽的山城”、“漂亮的小楼”、“精致的花园”、“美满的家庭”，是不是离题了？如没离题，叙写它们有什么作用？

文章是用中国化的景物、独特的人物语言，把抽象的感情具体化了，我们分析课文时是恰好相反，是透过具体的描写，来得出概念。

不仅没离题，而且起到了突出主题的作用，因为照理说越是家庭事业如意，越应该无忧无虑，心满意足，这样就更反衬了美籍华人朋友思乡之苦之切。

4
体会下面几段话中加黑的词语对表现中心思想的作用。
、动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。
2、拥抱之后，他就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

3、那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。

………………

1、“再三”，表达出索取生枣核心情之急切，表现出思乡之心切。“生”，为了试种。
2、“殷切”，表达心情的急切与真诚；“托”，表达对枣核的珍惜程度；“珍珠玛瑙”，通过比喻加深了贵重的程度。
3、“几十里外”，老同窗不怕路途遥远；“论公斤买下”，老同窗不惜重金购置；“一块块亲手”，老同窗对此事的重视与认真。总之，表现了老同窗依恋故土的深情。

5
布置作业
（1）完成探究练习二
（2）归纳“语言朴实但饱含感情的语言”的常用方法。