我首先感谢各位领导和老师给我这次交流学习的机会下面.doc

我首先感谢各位领导和老师给我这次交流学习的机会下面，就我在数学教学中的几点做法跟大家共同商讨：
    一、采取多种形式，培养学习兴趣
    1.兴趣是最好的老师。
子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。作为数学老师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生兴趣，也许数学老师的一个重要的功夫就是能够把看似枯燥的数学变得有趣。学生是否对数学学习产生兴趣，也是衡量数学课是否成功的重要标志。青岛版教材数学，每个单元都设置了很多的图画，目的激发学生的学习兴趣，我在教学某个知识点时，力求形式新颖，寓教于乐。尽量减少机械的程序，增强学生学习的兴趣。如采用色彩鲜艳的教具，新颖的谜语，迷人的游戏。尽可能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力。如，我在教学时、分的认识时，我设计了一首儿歌：“嘀嗒、嘀嗒，会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。”请学生猜猜是什么？通过猜谜语自然导入课题。学生的注意力很快被吸引到学习上。学习兴趣盎然，学习效果极佳。
低年级的学生有个特点，就是容易进入到故事的情境中，（也就是我们平时所说的好哄）听了一个有趣的故事他就认为自己是故事中的人物，情不自禁的进入角色，非常快乐的做游戏。如在刚学习乘法口诀的时候，学生积极性不高，他们认为用加法算得好好的，为什么非的用乘法口诀？于是我讲了两只青蛙比赛数数的故事：他们比赛的内容是看谁先数到10，甲青蛙先比，它以最快的速度从1数到了10：“1、2、3……10.”甲青蛙觉得速度已经够快了,一定能赢.该乙青蛙数了,他不慌不忙大嘴一张说: “俩五一十。”比赛的结果当然是乙青蛙赢了。学生听了故事都把自己置于故事情境中，谁都想当数的快的青蛙，再学乘法口诀时孩子们的情绪之高出乎意料。接下来几天乘法口诀学的很顺利，到了九的口诀的时候出现了问题，由于口诀句数多，学生老背不准什么八九七十六、九九七十一令我非常伤脑筋。这时我讲了阿里巴巴和四十个大盗的故事：阿里巴巴发现了强盗藏宝的山洞，并且偷听到了进入山洞的口诀是：芝麻开门。于是他趁强盗不在，进洞拿了很多财宝，发财了。他的哥哥知道了，向阿里巴巴要了进洞的口诀“芝麻开门”，就进洞拿财宝了，因为他太激动，结果出山洞的时候说错了口诀，说成大麦开门了，于是山洞的门不开啊。强盗来了，把他哥哥给抓住了。我说：同学们，你们看记错口诀是不是很要命的事啊？听了故事，孩子们又把自己置于这个故事的情境中，他们真切的感到口诀必须记准确，所以背起来格外认真。
无独有偶，我在为学生背不准口诀发愁的时候，其他班的学生情况也差不多，因为有事我去教室找孙老师，一看黑板上板书着：八九七十二变，九九八十一难。哇聪明的老孙，她在用学生熟悉的孙悟空七十二变、唐僧取经经历九九八十一难的故事来强化口诀，使学生记准确。
本来我觉得我的方法很好了，不成想还有更高的呢！
2.教学就是生活，生活中无处不包含数学。
     教学内容与学生的生活实际应密切联系，让学生感受到生活中处处有数学，体验到学习的重要，激发和培养持久的学习动力。比如，我在教学连减应用题时，我设计了学生熟悉的生活情境：姐姐有50元钱，第一天买衣服用去15元钱，姐姐还剩多少钱？第二天姐姐用剩下的钱买了一条30元的裙子，姐姐还剩多少钱？学生很快说出：50—15=35（元），35—30=5（元）。我用学生熟悉的生活创设情境，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的有趣和实用，对数学学习产生亲切感和实用感。
    3.授之以鱼，不如授之以渔，方法即能力，掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。
    教学中我还善于让学生总结出学习方法，比如我在教学两位数除以一位数时，引导学生总结出了三个步骤：1商、2乘、3减。学生利用这三个步骤去解决一些练习题就不容易出错，既提高了学生的学习兴趣，降低了学习难度，又激活了学生创新的思维火花，边做边想，百倍胜于只做不想。
     二、教学中必须加强训练
      站在岸上永远学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以计算教学为例，计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。三年级上册数学教材安排了接近二分之一是计算内容，要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。口算又是一切计算的基础，计算能力的提高一定要以口算能力为基础。基本口算是指100以内的四则口算。基本口算要达到熟练的程度，必须靠平时训练。因此，我在教学中，每堂课基本上都用5分钟左右的时间练习口算。形式多种多样，有抢答、个人答、开火车等等。每天让学生练习一页心算口算，从一天来看，每堂课五分钟的口算练习时间不算多，但持之以恒，聚沙成塔，就能发挥出很大的作用。
四、开展适当竞赛，提高学习热情
  人都有表现自己的欲望，为了表现自己而信心十足，热情饱满，一心一意地投入学习中，适当开展竞赛，可以极大地提高学习效率，可以激发学生学习的积极性。我在教学中组织了各种比赛，如“看谁算得又对又快”、“看谁的解法多”、“比比谁的方法更巧妙”。这些活动的开展使学生激情亢奋，妙想倍出。再如在笔算加法练习课中，我组织了看谁最细心的比赛，大张旗鼓地表扬细心做题的同学，评比细心标兵，奖给他们小礼物，培养了他们认真细心的良好习惯。比赛形式有多种多样，我经常用的是全班比赛，可以分男女同学比赛，可以分小组比赛，还可以将学生能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用增大，学生参与的热情就会更高。竞赛活动活跃了学习气氛，减轻了学习压力，多数学生在急于表现自我时不知不觉掌握了知识技能，达到了事半功倍的效果。
     五、做好家访工作，争取家长配合。
对于学生的教育问题，靠教师单方面的努力是不够的。我注意了和家长的联系，从家长那里了解他们在家的思想、学习、生活状况，对于出现的问题及时给予纠正，学校和家庭共同来教育学生。通过一段时间的努力，部分学生已经彻底改掉了不做作业的坏习惯。
     一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将本着“严、信、实、恒”的准则，一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教育教学工作搞得更好。