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群鸟学艺说课稿.doc

1、 《群鸟学艺》说课稿 执教者:阜阳市特殊教育学校 见玉娟 设计思路: 新课程强调要构建大语文教学观,要构建开放而有活力的语文课堂,培养学生的综合语文素养。本设计在遵循上述新理念的同时,根据聋生的生理和心理特点,结合教材的实际情况,教学中不仅仅关注知识和能力的教学,更注重过程和方法的指导,还相机渗透情感态度和价值观的教育,教学中通过听、说、读、写、演调动学生的多种感官,让全体聋生在课堂中都能学有所获,学有所得,真正面向全体,提高全体聋生的综合语文素养,让我们的语文教学回归本真。 设计思路: 群鸟学艺是全日制聋校语文实验教材第十册第12课的一篇童话。考虑到聋生的实际情

2、况,我这节课的整体教学体现以下几点设想。 1、 语文课的教学就应该扎扎实实地学习语文,包括字、词、句,段,篇的教学,所以教学中融入了听、说、读,写的训练。另外注重知识的积累和运用。 2、 三维目标要求我们不仅关注知识和能力,更要注重过程和方法,以及情感态度和价值观的教育。我个人认为,教给学生学习的方法比学习知识本身更重要。所谓授之以鱼不如授之以渔。 3、 重视学生读的练习,语文课程标准强调,不能以教师的分析代替学生的阅读体验,我想聋生也不例外,学生只有通过阅读,才能有所感悟,也才能有所收获。 尊敬的评委老师: 大家好! 一、说教材 我今天说课的内容是全日制聋校语文实验教材第十册第

3、十二课《群鸟学艺》,课文通过猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的事,揭示了不同的学习态度会有不同的学习效果这一深刻的道理。 二、说教学目标 综合知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观三维目标的要求,结合教材特点,根据聋生学习语文的实际情况,我这节课的教学目标设计如下: 1.理解句子意思,理解课文内容。相机进行学习方法的指导。 2.抓重点词语带生体会群鸟是怎样学艺的,会用“简单”造句。。 3、教育学生要向小燕子学习。懂得:“做任何事都要有耐心,没有耐心什么也学不成”的道理。 三、说教学重、难点: 教学重点:抓住重点词语理解课文内容。领会不同的学习态度导致不同的学习结

4、果。 教学难点:能领会不同的学习态度导致不同的学习结果,明白学习要有耐心,不怕苦,不怕累;体会群鸟在学艺时的心情。 四、说教学方法 教学有法,但无定法,施教之功,贵在得法。我这节课主要采用了以下几种教学方法。 朗读法:朗读是理解的基础,也是突破难点的关键。通过个别读,集体读,分角色读等,可以帮助学生很好地理解课文内容。 读读、讲讲、议议: 表演法表演是聋生最擅长的,通过表演,将抽象的文字变成生动的过程,符合聋生学习的特点,达到很好的教学效果。 设置情境法。通过创设情境,可以 五、说教学过程: 一、谈话导入,揭示课题。 师:同学们,今天我们继续学习一篇有趣的童话故事《群鸟学艺

5、》,请大家伸出手和老师一起写,注意写字要一笔一画地写,要把字写工整好吗?板书课题,齐读课题。 【设计意图】:著名教育家于漪老师有一句名言,课的第一锤要敲在学生的心灵上,激起学生的思维浪花,童话是学生所喜欢的,通过有趣的童话故事导入,既可以充分调动学生的学习积极性,又进行了写字教学的指导。体现渗透学习方法的理念。 二、初读课文,整体感知 1、自由朗读课文 师:这是一篇非常有趣的童话故事,请同学们自由朗读课文,读书时老师有一个小小的要求,拿起你的笔,遇到不懂的地方把它画出来,明白了吗? 生自由朗读课文,师相机引导。 师生交流:。 师:“群鸟”指的是哪些鸟? 它们向谁学艺?学什么艺?

6、 生说,师相机贴图。 2、默读课文 师:现在请同学们快速默读课文,想想什么鸟学好了搭窝的本领?再看看猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子是怎样学习的? 生默读课文,师相机引导,把句子画出来。 【设计意图】: 三、研读课文,理解文本 师生交流: 1、什么鸟学好了搭窝的本领?。 2、其它鸟的表现如何呢? 师生交流,共同学习群鸟的态度。 3、谁学得最好呢?凤凰是怎样教的?在课文中找出凤凰说的话。 4、生找,课件出示凤凰所有的句子,师板书:“学本领要有耐心,没有耐心,什么也学不成。” 师:凤凰是怎样教小燕子的? 完成填空。凤凰对小燕子说:“( )”,小燕子听完

7、 )。 课件出示小燕子的话,谁能读好它? 师:真是一只有礼貌的小燕子,希望同学们都能向他一样,做个有礼貌的好孩子。 师:小燕子有耐心,认认真真地学,其它乌有没有耐心,所以读最后一段。 师:有的鸟仍旧不会搭窝,有的鸟搭的窝很粗糙;只有小燕子搭的窝不仅漂亮,而且结实、暖和。让我们通过图了解一下。 出示各种鸟儿及窝的图片,相机板书。 【设计意图】: 四、回归全文,升华情感 师:通过篇课文的学习我们知道了:学本领要有耐心,没有耐心,什么也学不成。” 让我们把句话记在心里吧!齐读。 同桌互相把这句话记在心里吧!同桌读。 也对自己说说吧!自己读。 师:是呀,我们做任何事情,都要有耐心,没有耐心,什么也学不成。相信聪明的你们一定懂得了这个道理。 最后老师想对你们说,劳动最光荣,希望你们能通过自己的劳动拥有幸福的生活。 【设计意图】: 五、根据学情,布置作业 1、有表情地朗读课文。 2、试着背诵课文。 【设计意图】: 六、板书设计 【设计意图】:

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