特殊锐角的三角函数值评课稿.doc

特殊锐角的三角函数值评课稿
特殊锐角的三角函数值评课稿
郭兴军
陈老师的这节课是九年级下册地二十八章第一节的内容，这是一节很重要的内容,如果学生掌握不牢固，对后面的运用锐角三角函数解决实际问题则会遇到很大的困难。
陈老师这节课是一节成功的课，首先教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间得到保证,重点知识和技能得到巩固和强化。先是引导学生一起明确本节课的学习目标、重点和难点。然后利用熟悉的情境引导学生小组合作探究，是学生主动参与教学活动。通过复习我们学过的三角函数,明确这些函数中的自变量,应变量各是什么? 进行新课的探究。
在探究 sin30？ =？Cos30? =? Tan30？ =？时完全由学生小组合作讨论得出,教师只是总结，整个课堂收放适当，进而利用类比的方法探究 45? 60？ 和角的三角函数值，通过探究完成表格，然后巧记。再利用知识开始习题的应用练习，加以对知识的巩固.
我认为，陈老师的这节课，成功之外有三点:　　
1、整个教学过程思路清晰，层次分明，使不同的学生都能有所收获。整个课堂结构严谨、环环相扣,过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。学生也很配合,整个课堂气氛挺活跃，学生都积极地参与了问题的思考,教学效果比较高。
2、活处理教材，教法学法得当。课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”纵观这节课,陈老师不是简单的知识传授者，而是一个组织者、引导者。陈老师教学时采用讨论，抢答等活动调动了大部分学生的学习主动性，通过学生合作、交流，使他们真正成为学习的主人,积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的见解。学生始终保持着高昂的学习情绪,感受到了学习数学的快乐，体验到了成功的喜悦.　　
3、不愧是有经验的教师，不论从教学设计还是整个课堂的控制，都井然有序，板书工整，自己美观，可以看出陈老师在每上一节课都做了充分的课前准备工作，也给我启示,好的课堂前提要有充分的课前准备。
“教学是一门遗憾的艺术".陈老师的这节课也存在一些遗憾，为此我提出个人不成熟的看法：　　
1.教学中可通过精炼、精彩的语言鼓励学生、及时点拨学生、评价学生。　　
2.课堂上学生回答的错点误点也是很好的教材，可加以利用突破实际问题转化为数学模型的难点。　　
教学因学生成而精彩，因缺憾而美丽。陈老师的这节课虽然也有一点点缺憾,但整体上还是较好的一堂课.　　
以上愚见,请各位老师指正。