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会唱歌的木叶.doc

1、会唱歌的树叶教学目标1会认本课生字,会写田字格中的字。2能联系上下文体会词语的意思,学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。3能正确、流利、有感情地朗读课文。4感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美,产生热爱自然,热爱生活的感情。教学重点学会本课生字、新词,理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点感悟课文最后一段表达的情感。教学准备教师:本课的生字卡片,百鸟朝凤音乐带或DVD、录音机。学生:采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。教学时间12课时教学过程一、读课文题目、质疑齐读课文题目。教师:读了这个课文题目,你想知道什么?归纳学生的问题。(木叶真的会唱歌吗?木叶为什么会唱歌?

2、唱什么歌?等等。)让学生带着问题学课文。二、初读课文,学习生字,指导书写1学生借助拼音自由读文,要求读准字音。2请学生在文中圈出生字,自由拼读。3抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。4出示生字卡片,抢读、开火车读、抽读、正音。5生字扩词练习。6各学习小组讨论识记生字字形。7全班交流个别生字的识字方法。区别:滴摘。8全班通读全文,要求读得正确、流利。9出示本课要求会写的字,让学生先观察田字格内的字,提出自己认为不好写的字,找出关键笔画,看看怎样才能写得美观。10重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。11练习书写。三、细读课文1请学生用自己喜欢的方式自由读课文,边读边思考:木叶为什么会唱歌

3、呢?2学习第9、10段。(1)教师:课文中是谁提出的这个问题?指导读好问话。(2)出示句子:“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩!”(3)学生自由读句,用自己的话说说“每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩”是什么意思,树叶里都藏着哪些歌。(4)练习朗读。(5)抽读、评价。他或她读得好,好在哪里?你认为还可以怎样读?3学习第11自然段。过渡:听了阿姐的话,“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢?(1)自由读。(2)“奇异”是什么意思?(可用换词的方法理解。)(3)出示句子,理解:“我的眼前出现了一幅奇异的图画:满山大大小小的树上,都挂着串串绿色的歌”为什么说“大大小小的树上,都挂

4、着串串绿色的歌”?歌唱什么?(4)指导学生有感情地朗读课文。(快乐的语气。)再读课文,找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。4学习第38自然段。(1)出示句子:“滴沥!滴沥”那是向黄莺问好。“布谷!布谷”那是和杜鹃交谈。“如意!如意”那是对画眉的祝福。(2)自由读,同桌对读。例:(一生)木叶向黄鹂问好(另一生)滴沥!滴沥!(3)这三个句子中有四个省略号,它们表示的意思是一样的吗?(4)姐姐还和哪些小鸟对了话?怎么对话的?(5)指导朗读:抽生说说该怎样读这三句话。指名读。评一评。比赛读。齐读。(6)请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。(7)交流、评价。(8)教师范读第7自然段,引读第8自然段。请学生思考:听到这么好听的歌,山林中出现了怎样的情景?交流讨论。“悠扬”是什么意思?为什么大家都静静地听?指导学生有感情地朗读课文。5学习第1、2自然段。(1)抽读,正音。(2)讨论:“走进了大山的怀抱”是什么意思?(3)我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢?(出示课件:课文第2自然段的情景。)(4)理解“闯山”的意思。(5)指导学生有感情地朗读课文。四、设置情境,拓展想象提问:如果你来到大山,会对小鸟说什么?五、积累知识请学生把自己想写的词语或句子写一写。

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