1、
第1节 电荷及其守恒定律 导学案
【学习目标】
1、知道两种电荷及其相互作用。
2、知道三种带电的方法，明确其带电的本质。
3、理解电荷守恒定律。
4、掌握元电荷、电荷量、比荷、静电感应的概念；尝试运用静电现象解决一些
实际问题。
【学法指导】
1、勾划课本并写上提示语，标注序号；熟记基础知识，用红笔标注疑问。
2、通读教材，完成学案。
【自主学习】
【教材助读】
1、用丝绸摩擦过的玻璃棒,丝绸带 电，玻璃棒带 电；用毛皮摩擦过的橡
胶棒,毛皮带 电，橡胶棒带 电。这是 起电方式（“摩擦起电”，
2、或“感应起电”，或“接触起电”）。
2、验电器原理：如图将带正电的小球A接触验电器B，则发现
验电器下面的两个指针 (“张开”或“不张开”)。指针
带 电，带 电，这是 起电方式（“摩擦起
电”，或“感应起电”，或“接触起电”）。
3、 通过使物体带电方式学习可知自然界的电荷遵循（ ）规律（守恒，或
不守恒）
4、元电荷
电荷量：_____________，单位： ，符号：
元电荷：_____________________，=________________，的数
3、值最早是由
美国物理学家 测得。任何带电体的电荷量是或的 倍。
5、比荷：_____________________，电子的比荷为 。
6、如图所示，在带电体+Q附近有两个相互接触的
不带电的金属导体A和B，均放在绝缘支架上。
若先将+Q移走，再把A、B分开，则A________电，
B_______电；若先把A、B分开，再将+Q移走，则
A带________电，B带_________电。
【合作探究】
【演示实验】
把带正电荷的球C移近彼此接触的导体A
4、B，观察A，B上的金属箔有什么变化？
【课堂合作探究】
把带电的球C移近彼此接触的导体A，B。
问题一：如何使A带正电，B带负电？
问题二：如何使A、B都带负电？
问题三：如何使A、B都带正电？
【课堂练习】
1、下列说法正确的是：（ ）
A．摩擦起电和静电感应都是使物体正负电荷分开，而总电荷量并未变化
B．毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，摩擦过程中橡胶棒上正电荷转移到毛皮上
C．用丝绸
5、摩擦过的玻璃棒带正电是摩擦过程中玻璃棒得到电子
D．物体不带电，表明物体中没有电荷
2、带电微粒所带电量不可能是下列值中的：（ ）
A．2.4×10-19C B．-6.4×10-19C C．-1.6×10-18C D．4.0×10-17C
3、将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触后，在导体A中的质子数（ ）
A．增加 B．减少 C．不变 D．先增加后减少
4、 把两个完全相同的金属球A和B接触一下，再分开一段距离，发现两球之间
相互排斥，则A、B两球原来的带电情况可能是：（ ）
6、
A．带有等量异种电荷 B．带有等量同种电荷
C．带有不等量异种电荷 D．一个带电，另一个不带电
5、关于元电荷的说法，正确的是：（ ）
A．元电荷实质上是指电子和质子本身
B．所有带电体的电荷量一定等于元电荷的整数倍
C．物体带正电荷1.6×10-9C，这是因为失去了1.0×1010个电子
D．物体带电荷量的最小值为1.6×10-19C
6、使带电的金属球靠近不带电的验
电器，验电器的箔片张开。如图表
示验电器上感应电荷的分布情况，
正确的是（ ）
课堂练习参考答案
1、A
2、A
3、C
4、BCD
5、BCD
6、B
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