1、
备 课 笔 记
课题
窗外
第 24课时
备课时间
9.6
授课时间
教学目标
1、能够正确流利有感情地朗读课文。
2、通过反复读文，整体把握文章内容，体会作者爱恋乡村景色、热爱大自然的思想感情。
3、根据文章的内容需要，结合实际，描述四季景色，思考大自然的现状和未来。
教学重、难点
教学重点：通过反复读文，整体把握文章内容，体会作者爱恋乡村景色、热爱大自然的思想感情。
教学难点：根据文章的内容需要，结合实际，描述四季景色，思考大自然的现状和未来。
教具准备
课件
教
学
过
程
一、复习生字。
二、赏景品文，直
2、奔重点。
1.（课件出示窗外的景色）提问：欣赏着组画面有什么感受？
2.这样的美景深深地把我们陶醉，四季的景色你最喜欢哪一个季节？
3.分组读文，了解大致内容。
4.自由组合学习小组，可以给小组起个名字和同学合作交流完成大屏幕出示的学习目标，小组内质疑，解疑，探究再汇报（投影出示学习目标）。
三、品文惜句，感悟美景（根据汇报出示相应的课件内容）
1.春天。
（1）展示春天的蓬勃生机。
（2）作者抓住了那些事物进行描写的。
（3）换词练习：披、赶、抹、扑、唱。可换作：顶、冒，驾，涂、染，迎，叫。说说你认为那个词用得好。
（4）指导朗读，体现美。
（5）借用古
3、诗句赞美春天。
2.夏。
（1）指名读，你体会到了什么？（2）说说你喜欢的原因。（3）如此快乐的夏日，使你想到了什么？（4）互相质疑补充。
3.秋天。
（1）指名读。（2）从读中你体会到了什么？（3）你知道秋天有什么特点么？ 过渡：细心观察周围都发生了哪些变化，这是我们写作的一把钥匙，企业与就是一把金钥匙，它悄悄地打开了秋天的门。（出示课件，欣赏散文《秋天的雨》）。（4）同学们你们还想说什么吗？
4.冬天。
（1）作者抓住了那些事物进行描写的？（2）感情读文，感受小鸡的可爱。（3）展示自己画一画。（4）抓住段尾的“……”为作者续写“冬日里……”。 （5）组长总结。
四、首尾对
4、比，一目了然。
过渡：我们感受到了春的力量，夏的快乐，收获了秋的喜悦，懂得生机。一扇窗竟给我们如此之多的感受，窗更是一首诗、一幅画、一段遐想、一些希望（出示课件开头和结尾）。
1．指名读。2.对比学。3.了解作者的构段方法“总——分——总”。4.你觉得作者看到高林立的城市，心情怎么样？ 5.应怎样去朗读？6.你想说什么？
五、总结升华，寓德于教。
1.自选作业：
模仿本文总分总的写作方法，写一些你家窗外四季景物的变
化。
作者又坐在窗前，看到了高楼林立的城市，一年四季又有什么变化？不妨展开想象的翅膀，你来写一写。
2.总结：同学们，打开一扇窗，就看到了一个
5、世界，打开心灵的窗，却会看到更加广阔的世界。窗外的世界是不断变化的，但不变的是我们的心，爱家乡，爱这大自然。爱它的淳朴，爱它的善良。不管是从前的山村还是现在的城市，都在我们心灵中注入了永恒。
爱自己身边的一切美好的事物，我相信，我们的明天会在我们周中更美、更灿烂。
板
书
设
计
窗外
春
夏 古朴美丽
乡村 秋
冬
教
学
反
思
本节课的文章很美，花了很多时间给学生读文感受文章的美和写作的方法。经过学习学生学会了找每个自然段的中心句。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
