1、
数学教案－数一数
第一单元 数一数与乘法
单元教学目标：
1、 从生活实际引入乘法的熟悉， 激发学生学习数学的兴趣和学好数学的自信念。
2、 初步理解乘法的意义，合理列出算式（不要求学生按固定的语言表达）。
3、 会依据乘法的意义，解决简洁问题。
课时安排：4课时
第1节 数一数
教学目标：
1、 通过“数一数”的活动，培育学生擅长观看、勤于思
2、索、不断总结规律的力量，养成良好的学习习惯。
2、 使学生能从多角度观看，产生不同的思索方法，进展学生的创新意识与创新思维。
3、 使学生能看图正确列出加数一样的连加法算式，为学习乘法打下根底。
教学重点：
理解乘法的意义
教学难点：
理解乘法的意义，以及乘法与加法的关系。
教具预备：
图片、小棒、圆片
学具预备：
小棒、圆片
教学过程（）：
教学环节
指导过程
学习过程
达成目标
备注
1
3、 情境引入：
2、 建立模型：
3、 理解与应用：
4、小结：
1、 组织活动
拿出预备好的学具，边听教师要求，边摆学具：
依据你摆的图形，能提出一个数学问题吗？
4、可以怎样列式，说说你的想法。
2、出示主题图
说说图的意思，要求一共有多少个熊猫，可以怎样列式？并说说你的想法。
小组争论：
师：请同学们动脑想一想，通过这两道题，你发觉了什么？
3、P2页---2
P3页---3
P3页---4
4、你还有哪些问题？
1、 摆圆
每排摆4个圆，摆这样的3排：
汇报结果：
4+4+4=12 横着看，是3个4 3+3+3+3=12 坚着看，是4个3
2、 5+5+5=15
5、 横着看，是3个5相加
3+3+3+3+3=15
坚着看，是5个3相加
3、观看的角度不同（横着看或竖着看）列出的算式也不同，但得数是一样的（也就是总数不变）
4、6+6+6+6=24（个）
横着看，每排6个，有4排
4+4+4+4+4+4=24（个）
竖着看，每列4个，有6列
说一说你可以怎么数，分别列出算式。
3+3+3+3+3+3+3+3+3=27
9+9+9=27
有多少个苹果？
先说图意，再列算式，然后说说你是怎样想的？
假如要求10盘或15盘一共有多少个苹果，用加法感觉如何？有没有更好的方法呢？
（设疑，激发兴趣，为下节课做铺垫）
1、初步熟悉几
个几
2、使学生能看图正确列出加数一样的连加法算式
3、培育学生擅长观看、勤于思索、不断总结规律的力量
4、使学生能从多角度观看，产生不同的思索方法，进展学生的创新意识与创新思
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