1、
大班语言春之声教案反思
活动目标
1. 通过观赏诗歌，感受春天的美景，萌发幼儿喜爱大自然的情感。
2．通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美，学会用不同的语气语调进展朗读。
3、初步理解诗歌的内容，了解诗歌中运用了拟人的手法，让孩子去探究、发觉、感受春天。
4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
1、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美。
2、学会用
2、不同的语气语调进展朗读。
活动预备
歌曲《春天在哪里》、春天的图片、音乐：《爱之梦》、春天的课件。
活动过程
一、创设情境，激趣导入：
1、播放歌曲《春天在哪里》，带着幼儿拍着手走进教室，师生进展律动。
2、师：孩子们刚刚你从歌曲中听到了什么？
3.师：孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢？
4、再说一下春天来了，我们的主题墙上的变化。
师:孩子们你们很擅长观看，其实春天里有很多很多的隐秘呢！现在教师就带着你们去查找春天的隐秘。
二、幼儿主动探究春天的隐秘：
师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
师：孩子们你还知道哪些关于春天的隐秘（
3、小组争论）
1.师:那我们看看小河的冰是不是溶化了（出示小河流水图）， 引出小河的诗句。
2．师：刚刚这位小朋友说到了柳树，（出示垂柳的图）用肢体语言说出柳树的诗句。
3、幼儿说出燕子后，（师出示燕子图）让幼儿说出燕子的诗句。
4．幼儿说出春天播种的季节。那我们看农夫伯伯在忙着干什么？（出示拖拉机图）以提问的方式引出春耕的场面。
5.师：今日教师给你们带来了一朵美丽的花，好香呀！你们知道是什么花吗？想不想熟悉，这个花在我们这很少见到的，这个花接出来的是桃子，小朋友都喜爱吃。
师：（出示桃花图）贴近生活引出桃花的诗句。
6.师：哈哈，春天真地来了，春天真
4、地来了！我观察了春天的隐秘，我要把它牢牢记在心里！孩子们春天的隐秘可真多呀！教师把你们说的编了一首诗歌，就请小朋友们观赏一下吧!
三、让幼儿在读者感悟春天的美
1.教师配乐范读诗歌。
2、播放课件让幼儿跟读一遍。
3.师:小朋友们再读的时候你发觉诗歌中的每一小节，都有重复的地方，谁情愿说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。
4. 让我们分角色再感受一下吧。
5.师：孩子们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗？我们把它比作人，这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就更美了。
师:春天真美呀！孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗？（幼儿自由的说）师小节：那就叫《春天的隐秘》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧！
四、情感教育
师 ：孩子们春天真的很美，怎样才能让春天更美呢？（幼儿自由说爱护环境爱惜花草、大自然）
五、拓展延长
师：春天还有许多隐秘需要我们去发觉，就让我们出去找一找吧！把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。
教学反思：
幼儿对春天的话题很感兴趣，对于教师的问题都能做出积极地反响，想法许多。图片不够形象。图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的把握。
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