1、像大树一样扎根土壤
公立校的生活就这样度过了一年。
怀着期许走进自己筑制的梦想园地，不知是该高兴还是担忧……
面对着一个个留守乡村的孩子，一个个背后都有着自己故事的学生，我能做些什么呢？
一年里，除了教学、班会、开展各种类型的班级活动以外，我已记不清自己还做了些什么，但我却看到了孩子们的变化……
他——一个聪明活泼、思维敏捷甚至有些油嘴滑舌的学生，不管是谁，只要发表自己的一个观点，他都会有很多个“道理”给予回击，所以常常与同学发生“争吵” 当老师在班级中讲一些常规纪律时，他也会发表很多“道理”，可那些“道理”是逗全班同学发笑的“歪理”。
最让我头
2、疼的一点是他随时随地都有着一种做“跟班”的习性。也许是前些年他一直跟着班级中的“老大”混习惯了，（注：“老大”早已改邪归正，不过在某些人的心目中还有一定地位）所以一直都跟在其后，说话、行为全是附和他心目中的“老大”，缺少了自己的主见和风格，总是随“老大”而飘动。
正因为他随“老大”而飘动，还有着“油嘴滑舌”的本领，所以他的学习很是马虎、不稳定。本学期，学习成绩也一落千丈，“油嘴滑舌”的习惯已经发展到极致。多次教育后没有取得明显效果，于是我请了他的监护人——“外婆”。面对一个染着头发、穿着在乡村略显时尚的外婆我才知道，原来外婆的那张嘴也是伶牙俐齿。
在与他的监护人交流过程中，我们
3、也有着对孩子共同的认识，最后我提出了自己的建议和希望，于是“外婆”开始了他的“政策”可是好景不长……
期末临近，本想一学期没什么进步的他能在期末复习中有所好转，可是孩子的“油腔滑调”和不踏实的行为让我很是担忧。
正值此时，乡村的稻田里散发着阵阵青幽和稻香，而就在那水稻田里长满了浮萍……
某天，我问这个孩子，稻田里绿油油的那一层飘浮物是什么，他想了想终于回答了出来，可是它们为什么会随着一阵风的吹拂而晃动？为什么轻轻一捧便会捞上一大把呢？又为什么历经几个月后他们又都会消失呢？伴随着我的一连串提问，孩子还没有感觉到我在引导他，依旧是很无所谓地回答道“不知道”。而后我指了指
4、围墙上的那一棵树（从我来校时这棵树就在围墙顶上）还有那房屋顶上的一株草，让他想想在那么艰难的环境下，它们又为什么能够努力的生长呢？孩子的表情一下子变得严肃、凝重，似乎从来没有看见过他如此的“正经”。
引导之下，孩子惹有所思。于是我便一一道来：“浮萍之所以会随风而飘、之所以存活时间不长，因为它没有根，而在那艰难的围墙顶上还有那青瓦房屋上也许只有那么一小点的希望，但是那棵树和那株草却可以扎根仅有的存活希望，然后努力地生长……但是他们再努力也长不成参天大树，因为他们的根无法深扎土壤，那墙顶和屋顶上只有够它们存活的一小点土灰。但是他们没有放弃那一点希望，而是努力向上的生长着……”这一刻孩子低
5、下了头，似乎明白我已经在教育他的“不踏实”。看着他略有所懂的神情，我便问道：“你是愿意做一颗浮萍还是一棵树？”孩子立刻回答：“愿做一棵树”
是的，无论是生活还是学习，我们都应该脚踏实地，像大树一样扎根土壤，要想枝繁叶茂就必须深深的扎根，让自己努力地长成参天大树。顺势而行，我又指出他本学期身上的不良行为和习惯，提出希望后让他回家好好的反思。并明确告之，接下来我将观察你的一言一行……
第二天，孩子就像变了一个人似的，在班级中安安静静地学习着，而后接着的几天也没见他再讲“歪理”倒是课堂上积极了许多。第二周的周记中他把此事写了进去，而且说这次老师对他的教导让他终身难忘……
不知道我们为师者能否真正的把人生点滴渗进学生的心里，浸入学生的行为里。但眼望青山环绕、绿树成阴、蓝天白云的乡村似乎感觉周围的的一切都很清晰……
2014年6月27日
乡村记忆
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