小班科学腊梅花开了教案反思.docx

小班科学腊梅花开了教案反思1、小班科学腊梅花开了教案反思 教材简解 春天、夏天，花园里会有很多花开放，我们会时常带孩子们去欣赏各种各样的花，感受花儿的美，即使到了秋天，我们也不忘带孩子们欣赏菊花。但是冬天里，我们就会忽视了花儿。可是有一天，花园里的一株腊梅开了，吸引了孩子们的目光：“教师，那是什么花?真美丽!“腊梅虽然不明丽，却能引起孩子们深厚的兴趣，而且腊梅花具有不畏严寒的品质。对于小班幼儿来说是一个很好的训练资源。 目标预设 1.观看腊梅，感知腊梅花的特征，并能用较形象的语言描述自己的观看发觉。 2.运用手教导画的形式描画出腊梅花的根本特征。 3.知道腊梅花是冬天里的花，感受腊梅花不畏严寒的品质。 重点、难点 重点、难点：了解腊梅花的特征，感受腊梅花不畏严寒的品质。 设计理念 幼儿园课程设计应以幼儿为本，爱护幼儿的奇怪心，关注、满意并引导幼儿的兴趣，充分发挥幼儿的主动性。课程设计应符合幼儿的年龄特点，确保科学性、趣味性。 设计思路 第一环节：赏梅。其次环节：说梅。第三环节：画梅 教学过程 (一)赏梅。 1.教师把幼儿带到花园：这是腊梅花，它美丽吗? 2.教师：请你轻轻地走近了看一看，腊梅花长什么样?闻一闻，腊梅花香不香?可以和 好朋友一起看看，还可以和好朋友说说你的发觉。 【评析：这个环节让幼儿自由观看，充分发挥幼儿的主动性。幼儿运用多种感官初步感知腊梅花。】 (二)说梅。 1.回到活动室，教师出示刚刚拍下的腊梅花照片：你最喜爱哪朵腊梅花，它长得怎么样? 请你来说一说。 小结：腊梅花的花蕾是椭圆形的，开放的腊梅花有很多花瓣，一层一层的，我们幼儿园里的腊梅花是黄色的。 2.教师：刚刚我们在花园里看腊梅花的时候冷吗?(冷)腊梅花怕冷吗? 小结：是呀，腊梅花一点都不怕冷，冬天都英勇地把花朵开出来。我们也要像腊梅花一样不怕冷，每天坚持上幼儿园，英勇地参与体育熬炼。 【评析：这个环节引导幼儿把自己观看到的腊梅花运用语言进展描述，提高了幼儿的语言表达力量。同时通过腊梅不怕冷的特性引导幼儿学习这种不怕冷的品质。】 (三)画梅。 1.教师：腊梅花真美丽，我们画下来带给爸爸妈妈看，好吗? 2.出示颜料和画有腊梅枝条的背景画：今日请我们的手指来帮助，轻轻蘸上颜料，在枝条上点一点，点一下，这朵腊梅还没有开放;开放的腊梅花要怎么点呢? 3.幼儿自由创作。 4.展现幼儿作品，相互观赏。 【评析：手教导画既帮忙幼儿稳固对腊梅花的熟悉，又有效地提升了幼儿的兴趣。】 活动延长： 教师：请大家把画的腊梅花带回去给爸爸妈妈看看，向他们介绍一下我们幼儿园里的腊梅花。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 2、小班科学腊梅花开了教案反思 教材简解 春天、夏天，花园里会有很多花开放，我们会时常带孩子们去欣赏各种各样的花，感受花儿的美，即使到了秋天，我们也不忘带孩子们欣赏菊花。但是冬天里，我们就会忽视了花儿。可是有一天，花园里的一株腊梅开了，吸引了孩子们的目光：“教师，那是什么花?真美丽!“腊梅虽然不明丽，却能引起孩子们深厚的兴趣，而且腊梅花具有不畏严寒的品质。对于小班幼儿来说是一个很好的训练资源。 目标预设 1.观看腊梅，感知腊梅花的特征，并能用较形象的语言描述自己的观看发觉。 2.运用手教导画的形式描画出腊梅花的根本特征。 3.知道腊梅花是冬天里的花，感受腊梅花不畏严寒的品质。 重点、难点 重点、难点：了解腊梅花的特征，感受腊梅花不畏严寒的品质。 设计理念 幼儿园课程设计应以幼儿为本，爱护幼儿的奇怪心，关注、满意并引导幼儿的兴趣，充分发挥幼儿的主动性。课程设计应符合幼儿的年龄特点，确保科学性、趣味性。 设计思路 第一环节：赏梅。其次环节：说梅。第三环节：画梅 教学过程 (一)赏梅。 1.教师把幼儿带到花园：这是腊梅花，它美丽吗? 2.教师：请你轻轻地走近了看一看，腊梅花长什么样?闻一闻，腊梅花香不香?可以和 好朋友一起看看，还可以和好朋友说说你的发觉。 【评析：这个环节让幼儿自由观看，充分发挥幼儿的主动性。幼儿运用多种感官初步感知腊梅花。】 (二)说梅。 1.回到活动室，教师出示刚刚拍下的腊梅花照片：你最喜爱哪朵腊梅花，它长得怎么样? 请你来说一说。 小结：腊梅花的花蕾是椭圆形的，开放的腊梅花有很多花瓣，一层一层的，我们幼儿园里的腊梅花是黄色的。 2.教师：刚刚我们在花园里看腊梅花的时候冷吗?(冷)腊梅花怕冷吗? 小结：是呀，腊梅花一点都不怕冷，冬天都英勇地把花朵开出来。我们也要像腊梅花一样不怕冷，每天坚持上幼儿园，英勇地参与体育熬炼。 【评析：这个环节引导幼儿把自己观看到的腊梅花运用语言进展描述，提高了幼儿的语言表达力量。同时通过腊梅不怕冷的特性引导幼儿学习这种不怕冷的品质。】 (三)画梅。 1.教师：腊梅花真美丽，我们画下来带给爸爸妈妈看，好吗? 2.出示颜料和画有腊梅枝条的背景画：今日请我们的手指来帮助，轻轻蘸上颜料，在枝条上点一点，点一下，这朵腊梅还没有开放;开放的腊梅花要怎么点呢? 3.幼儿自由创作。 4.展现幼儿作品，相互观赏。 【评析：手教导画既帮忙幼儿稳固对腊梅花的熟悉，又有效地提升了幼儿的兴趣。】 活动延长： 教师：请大家把画的腊梅花带回去给爸爸妈妈看看，向他们介绍一下我们幼儿园里的腊梅花。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 3、小班科学活动教案：动物花花衣教案(附教学反思) 活动意图： 许多孩子对有着一样颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏认真推断力量，因此我设计了本次活动动物花花衣。旨在让幼儿发觉几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜爱、亲近各种常见的动物，辨别动物明显的特征。 活动目标： 1、了解动物皮毛的主要特征。 2、用对应方法为小动物穿上花花衣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。 活动过程： 一、说说比比 了解不同的三栋房，幼儿找房子仆人。 1、这里有几栋房子? 2、小动物的房子哪里不一样?(颜色、大小不一样) 3、房子里住着谁?猜一猜。 二、观看争论 猜出房子的仆人，了解皮毛特征。 1、房子里住着谁，猜一猜。(露出斑马皮毛的局部) 这是什么动物?(斑马) 小斑马身上的斑纹是什么样的?(黑色和白色条纹的)看上去像马吗? 2、喜爱汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。 它是什么小动物?(斑点狗) 斑点狗身上的花纹是什么样的?(很多黑色的小圆点)像什么? 3、出示梅花鹿的影子，猜动物 身有一朵朵小花，它是谁呢?(梅花鹿) 它身上的图案为什么像梅花? 三、找找贴贴 加深对动物皮毛花纹的熟悉和了解。 1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。 2、依据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。 活动反思： 在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，依据颜色的不一，孩子进展了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。 在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在其次环节中能通过观看，去猜想这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。 最终环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发觉孩子们在最终找出自己喜爱的动物图案时，他们消失了抢的现象，可能在教具预备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。 4、小班科学活动教案：动物的花花衣教案(附教学反思) 设计意图： 我们正在进展“动物的花花衣”主题活动，发觉孩子们在熟悉动物朋友时由于有一些动物的花纹比拟相像，在识别时经常会混淆，孩子一时难以说清晰，于是设计了这样一个科学课。 小班孩子易受外部事物及自己的心情的影响。他们的有意留意水平低下，只有那些形象鲜亮、详细生动、才易于记住。于是，我在活动中，选择了形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在剧烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、过程中，达成目标。 活动目标： 1、熟悉常见动物皮毛花纹的不同。 2、能激发幼儿亲近动物喜爱动物的情感。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 材料预备：ppt动物的图片、幼儿用书 重点：了解常见动物的皮毛花纹。 难点：区分各种动物皮毛花纹的不同。 活动过程： 一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。 师：动物王国要选美大赛了，小动物们都想来参与，那你们来当评委选一选谁的花衣服最美丽? 师：你们看看都有哪些小动物来参与了? 二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色,并说出动物花纹、颜色有哪些不同。 师：这个小动物是谁? 师：这个小动物的花衣服是什么颜色? 师：这个小动物的花纹是什么外形的? 师：小动物的花衣服是斑点还是条纹? 师：那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢，那你认为哪个动物可以成为今日的冠军呢? 三、出示幼儿用书，引导幼儿观看，让幼儿猜想动物并熟识动物的花纹。 师：看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它究竟是谁么? 四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。 师：看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么! 活动反思： 幼儿在开头看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能精确的说出动物花衣服的花纹外形，全部我进展引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的一样的花纹外形，幼儿就能根本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己查找探寻藏在里面的小动物是谁，由于之前的图片没有消失豹子，全部在豹子的时候局部幼儿会认为那是长颈鹿，全部在最终总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。 5、小班科学迎春花开了教案反思 活动目标： 1.学习用各种感官观看迎春花，知道它是春天里开得最早的花，又叫“报春花“。 2.感受春天的美，萌发喜爱春天的情感。 3.主动参加试验探究。 4.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备： 一盆迎春花或每桌一支迎春花。 活动重点： 了解迎春花的特征。 活动难点： 能用完整的语言叙述自己对迎春花的熟悉。 审美元素： 春天来了，万物复苏，大地一片生气。金黄色的迎春花是其中最刺眼的，它是春天里开得最早的花，以娇艳的身姿向人们传递着春天的信息。通过观赏迎春花，让幼儿知道春天来了，激发他们去查找春天的美景，并感受春天的美。 活动过程： 1.组织谈话，导入新课： 师：你们知道现在是什么季节吗?(春天) 2.引导幼儿观看迎春花。 师：(出示迎春花)这是什么花?开在什么季节?(教师小结：由于这种花向我们报告春天来了，所以它叫迎春花，也叫报春花。) 引导幼儿从花的外形、颜色、花瓣的层数、香味等方面来观看、熟悉迎春花。 师：迎春花是什么样的呢?什么颜色的?它有几片花瓣?花瓣是什么样的?像什么?迎春花有香味吗? (引导幼儿用比拟完整的语言描述所看到的迎春花。) 师小结：迎春花的枝条长长的，上面开满了一朵朵的花，它是先开花、后长叶子。迎春花的花是黄色的，有的有4片花瓣，有的有5片花瓣，闻起来香香的。 3.引导幼儿爱惜花儿。 师：你们喜爱迎春花吗?迎春花开了以后，还会有什么花开呢?春天美吗?为什么?我们应当怎样爱惜春天里的花? 师小结：春天到了，各种花把大地装扮得更美丽，我们要爱惜它们，做到好看的花儿我不摘，假如看到别人摘，我们也要制止。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。