1、我班作文现状及存在的问题
螺山中学刘家爽
一：现状分析
教师传统的作文教学观念和作文教学实践中的不足直接导致了学生作文的低效和和对作文的厌倦，在学生针对作文习作时，在情感体验上是消极被动的，也会导致内容的空洞和语言表达上的苍白。
1．心理上厌倦作文写作
不当的作文教学方式导致初中学生对作为的厌倦，但苦于应试心理又无法摆脱，这种行为和心理上的不一致在情感上表现出的就是消极应付状态，当这种应付变成一种负担时，会演化成担忧的心理，成为学生的思想包袱。
2. 写作内容上空洞
重视阅读轻视写作教学的后果导致学生在写作素材上的缺乏，在作文内容
2、上言之无物，给人一种假大空的感觉，空洞的理论和套话多，切合实际的少，内容上也千篇一律，或者之间骨架，或者缺乏新意，很难从作文中能想到是哪个学生的经历或者出自哪个学生之手，让人感觉千人一面。
3. 语言表达上苍白无力
作文写作即需要有内容的充实，要需要通过丰富的语言技巧来表达作者经历的事件和内心的情感体验，形式活泼的语言在能能正确表达自己的同时，也给人以美的享受，作文教学的误区导致学生语言的苍白，在写作上或者结构安排不合理，或者语言缺乏锤炼，词汇贫乏和套用他人的语句的现象屡见不鲜。
二：存在的问题
1、 教师重视语文教材中名篇的赏析，其突出表现就是让学
3、生反复的诵读，更有很多篇目也是大纲中要求学生背诵的，教师为了上好一节阅读课，也会精心备课，引领学生感悟文章内容，这种对学生阅读能力和理解能力的训练本无可厚非，但过于注重学生的阅读教学的另一端，却是忽视了写作教学的表现，从作文教学的实践看，很多教师缺乏语文作文教案便是佐证。同时，由于班级学生多，批改作文需要花费教师大量的时间，教师缺乏相应的教育技术也会无形中增加语文教师的负担。
2. 作文命题脱离学生实际
作文教学中，命题作文是最常用的形式，教师缺乏对学生发展现状和实际需求的了解，在命题上缺乏计划性和前瞻性，或者作文题目太老套，如那些被写烂了的作文题目如《我的同桌》、《记
4、一次有意义的事》等仍然是学生写作文时经常面临的问题，或者作文题目太虚化，如《由年轮想到的》等；或者题目太应试化，学生每天面对的中考作文题目汇编和中考作文范文等材料，导致学生失去习作作文的兴趣。
3．教师指导缺乏针对性
学生的学习过程是在教师的指导下发挥主观能动性的过程，在学习中离不开教师的指导，对初中生而言，处于身心发展的关键期，对事物的认识和学习技能的把握需要教师的适时指导，而我们对学生的作文仅仅以分数进行衡量，或者简单的用“已阅”作文批语，或者简单的几句泛泛的套话，学生在教师的批语中读不到有价值的东西，这种缺乏针对性的指导不利于学生作文写作的进步。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
