1、
17、生命的壮歌
“蚁国英雄”导学案
学习目标：
1、学会本课的生字词。理解词语的意思。读懂“蚁国英雄”这则故事。
2、正确流利地朗读课文，感受蚂蚁的合作精神和大无畏的献身精神。
教学重难点：
本文的重点是：了解重点句段，通过对语言文字的理解，感受蚂蚁的合作精神和大无畏的献身精神。
本文难点：借助课文具体的语言材料，感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神，并能联系实际，用多种方法表达这种感受，能够对生命形成一定的正确认识。
学习方法：
自主学习、合作探究、交流展示。
教学过程：
一、 自主学习：
1、 正确流利地朗读课文，给课后的生字注上拼音并组词，写上音序、部
2、首。（由学生小组间自主完成，教师做适当点拨。）
（教师点拨：肆的部首是聿子部。写虐时注意下半部的写法。）
2、 请认真地讲课后的词语写在下面，并说说它们的意思。
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（学生小组赛读，相互问答理解词语，教师做适当点拨。）
（教师点拨：束手待毙的意思是遇到危险，不积极想办法，等着失败或死亡。肆虐的意思是任意的残杀或迫害。）
二、 合作探究：
1、 请你找出《蚁国英雄》中的比
3、喻句，并仿写一句。
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我的仿写：————————————————————————
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2、蚁国英雄指（ ），称它们为蚁国英雄是因为：——————————————————————————————————
3、我认识了（ ）的蚁国英雄，我想对它们说：____________
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4、
（合作探究部分小组间合作学习，在书中找出重点词语理解，不懂的地方同学讨论交流，教师做适当点拨。）
三、 交流展示：
1、 由学生抢答合作探究1和合作探究2。（要求：回答问题时语言简练、生动。）
2、 由每组的1号来展示合作探究3。（要求：展示时尽量脱稿来说，语句生动、富有感情。）
四、 课外拓展：
1、 给带点的字选择正确的解释。
惋惜：A：可惜，感到遗憾。B：爱惜，重视，不随便丢弃。C：舍不得。
肆虐：A：
5、旧时指铺子，商店。B：不顾一切，任意去做。
2、 如果你是外层的蚂蚁，遇到这种情况你会怎么做?
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五、 课堂小结：
同学们，蚁国英雄这个故事学完了，火神肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相反他们采取了结团逃生的方法。那悲壮神圣的场面出现在我们眼前的时候，怎么能不为之动容呢？当外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃
6、自己的岗位时，这是何等的坚定与团结，怎么能不令人震惊呀！蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神是多么令人佩服呀！希望我们都能从此敬重卑微，学习它们面对困难时的勇气。
六、 当堂检测：
1、 把词语补充完整。
（ ）手（ ）毙 肝胆（ ）（ ） 不（ ）自（ ）
眼花（ ）（ ） 目（ ）口（ ） （ ）（ ） 井然
2、 按要求写句子。（缩句）
清澈的泉水仍旧那样静静地流着。
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火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。
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7、
3、通过本节课的学习，我认识了（ ）的蚁国英雄，我想对它们说：______________________________________________________
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17、生命的壮歌
“蚁国英雄”导学案
独李中心小学
段 芳
2013年5月
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