有序数对-(2).doc

有序数对
一、教学目标
1、会用有序数对表示物体的位置
2、结合用有序数对表示物体的位置的内容，体会数形结合的思想
二、重点、难点
重点：理解有序数对的概念，用有序数对来表示位置
难点：理解有序数对是“有序的”，并用它解决实际问题
三、教学过程
1、创设问题情景，引入新课
通过图片的观察，确定具体的位置，从而引入新课。
有序数对：我们把这种有顺序的两个数a、b组成的数对，叫做有序数对。记作（a，b）
活动：以教室座位为例，给出数对。师问生答
基础练习
1、在电影票上，将“7排6号”简记为（7，6），则6排7号可表示为         ；（8，6）表示的意义是         。
2、规定向东和向北方向为正，如向东走4米，再向北走6米，记作（4，6），则向西走5米，再向北走3米，记作___________；数对（－2，－6）表示______________________.
学生独立完成，小组检查，教师巡视后集体订正。
2、实际应用
问题1：如图，小海龟位于图中点A（2，1）处，按下述路线移动：（2，1）→（2，4）→（7，4）→（7，7）→（1，7）→（1，1）→（2，1）．用粗线将小海龟经过的路线描出来
学生独立思考后，个别作答，集体订正。
问题2：“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的●标志表示“怪兽”先后经过的几个位置，如果用(1,2)表示“怪兽”经过的第2个位置，那么你能用同样的方式表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？
小组合作完成，个别作答，集体订正。
问题3：象棋是我校的特色项目，你知道象棋的规则马？如图，若黑马的位置用（3，7）表示，请你用有序数对表示黑马可以走到的哪几个位置。
小组合作完成，集体订正。
3、巩固练习
（1）如果一类有序数对(x,y)满足方程x＋y＝5，则下列数对不属于这类的是______.
（A）（3，2）         （B）（2，3）     
（C）（5，1）        （D）（－1，6）
（2）某人在车间里工作的时间t 与工作总量y 组成有序数对（t，y），若他的工作效率是不变的，其中两组数对分别为（4，80），（7，y）,则y＝____________.
4、小结本课内容
本课你学到哪些知识？有什么收获？
5、作业布置