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实验中学各类用房面积指标.doc

1、实验中学各类用房面积指标、层数、净高和建筑构造 各类用房面积指标 学校主要房间的使用面积指标宜符合下表的规定。 主要房间使用面积指标表 房间名称 按使用人数计算每人所占面积(m2) 普通教室 1.37 实验室 2.00 自然教室 1.57 史地教室 2.00 美术教室 1.94 书法教室 1.94 音乐教室 1.94 舞蹈教室 6.00 语言教室 2.00 微型电子计算机教室 1.80 微型电子计算机教室附属用房 1.37 演示教室 1.00 合班教室 1.00 注: 1.本表按每班50人计算。 2.本表不包括实

2、验室、自然教室、史地教室、美术教室、音乐教室、舞蹈教室的附属用房面积指标。 3.本表普通教室的面积指标,系按中小学校课桌规定的最小值,小学课桌长度按1000mm,中学课桌长度按1100mm测算的。 层数、净高 教学楼层按要求未超过五层。 学校主要房间的净高 房间名称 净高(m) 教室 3.40 实验室 3.40 舞蹈教室 4.50 教学辅助用房 3.10 办公及服务用房 2.80 建筑构造 一、教室、实验室的门按要求设计观察孔。 二、有通风要求的房间的门,均设可开启的上亮。 三、门均用坚固、耐用的材料制作,并设置固定门扇的定门器。 教学用房

3、窗的设计符合下列规定: 一、教室、实验室的窗台高度不低于800mm,并不高于1000mm。 二、教室、实验室靠外廊、单内廊一侧设窗。距地面2000mm范围内,窗开启后不影响教室使用、走廊宽度和通行安全。 三、教室、实验室的窗间墙宽度不大于1200mm。 四、语言教室、微型电子计算机教室、实验室、仪器室、标本室、药品室等,设有防沙窗。 五、二层以上的教学楼向外开启的窗,均考虑有擦玻璃安全措施。 六、教室、实验室、风雨操场的窗下部设置可开启的百叶窗。 交通与疏散 门厅 教学楼设置有门厅。 教学楼门厅入口设有挡风间或双道门。挡风间或双道门的深度,不小于21

4、00mm。 走道: 一、教学用房:内廊不小于2100mm;外廊不小于1800mm。 二、行政及教师办公用房不小于1500mm。 。 外廊栏杆(或栏板)的高度,1200mm,未采用易于攀登的花格。 教学楼楼梯 楼梯间有直接天然采光。 楼梯不采用螺形或扇步踏步。 每段楼梯的踏步,不多于18级,并不少于3级。梯段与梯段之间,不设置遮挡视线的隔墙。楼梯坡度,不大于30°。 楼梯梯段的净宽度大于3000mm时设中间扶手。 安全出口 教室安全出口的门洞宽度1100mm,。 教学用房及其附属用房不设置门槛。 室内环境 采光 学校用房工作面或

5、地面的采光系数最低值和玻地比符合规定: 普通教室、美术教室、书法教室、语言教室音乐教室、史地教室、合班教室、阅览室  1.5 1:6 课桌面 实验室、自然教室  1.5 1:6 实验桌面 微型电子计算机教室 1.5 1:6 机台面 琴房  1.5 1:6 谱架面 舞蹈教室、风雨操场  1.5 1:6 地面 办公室、保健室  1.5 1:6 桌面 饮水处、厕所、淋浴  0.5 1:10 地面 走道、楼梯间  0.5 - 地面 走道、楼梯间直接采光。 教室光线自学生座位的左侧射入。 房间内各表面采用浅色的装修。室内各表面的反射系数值应符合规定: 房间内各表面的反射

6、系数值 表面名称 放射系数(%) 顶棚 70-80 前墙 50-60 地面 20-30 侧墙、后墙 70-80 课桌面 35-50 黑板 15-20 照明 学校建筑均装设人工照明。 学校用房工作面或地面的平均照度不低于规定,其照度均匀度不应低于0.7。 学校用房的平均照度 房间名称 平均照度(Lx) 规定照度的平面 普通教室、书法教室、语言教室、音乐教室、史地教室、合班教室 150 课桌面 实验室、自然教室  150 实验桌面 微型电子计算机教室 200 机台面 琴房  150 谱架面 舞蹈教室  150 地面 美术教室、阅历室  200 课桌面

7、 风雨操场  100 地面 办公室、保健室 150 桌面 饮水处、厨房、走道、楼梯间 20 地面 教室黑板设黑板灯。其垂直照度的平均值不低于200lx。黑板面上的照度均匀度不低于0.7。 黑板灯对学生和教师均不产生直接眩光。 教室照明光源采用荧光灯。对于识别颜色有较高要求的教室,如美术教室等,宜用高显色性光源。 教室不采用裸灯。灯具距桌面的最低悬挂高度不低于1.7m(阶梯地面的合班教室除外)。灯管排列采用长轴垂直于黑板的方向布置。 换气 教室、物理、生物实验室等房间换气次数低于规定。并应采取各种有组织的自然通风措施,使室内二氧化碳浓度低于1.5%。 各主要房间的换气次数 房间名称  换气次数(次/h)  教室、物理、生物实验室  3  风雨操场、厕所  10  保健室  2  学生宿舍  2.5  教室、实验室的通风符合下列规定:

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