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绪论：语言学的性质和任务（1）$ O c$ Zu- L7 I0 o$ Q! u: Q: w$ y01 语言学的性质 4 l/ gH8 w011 语言学的定义9 Q( d* r5 U( c4 gE w( Fa 语言学是以语言为专门研究对象的一门独立的学科。这个定义主要从两个方面去理解：其一，语言学研究的对象是语言。其二，语言学是一门独立的学科。要想了解语言学的独立性，要先明确独立学科指的是什么。衡量一个学科是不是独立学科有以下四个标准/ 8 y. N$ a4 A1 C. l（1）明确的研究对象* I o% b( q6 B p5 M（2）明确的研究目的5 a: V2 g( _8 s+ S) eB3 i; d3 A; o0 U（3）科学方法论的指导5 A9 $ q! U4 U! j+ C/ i（4）完整的理论体系4 M9 r& l$ x) w% V用这四个标准去衡量语言学，我们可以说：语言学是以语言作为研究对象的、在科学方法论指导下的、研究语言基本规律的学科。1 $ 1 i. w5 T$ cf012 语言学的分类 6 P+ T4 |t3 t, v A1 _根据研究对象的性质的不同可分为：个别语言学和普通语言学。个别语言学研究的对象是某一种语言或某种语言 的某个方面。普通语言学则从理论上研究人类语言结构上的共同特点和普遍规律。5 9根据对象的状态不同可分为：共时语言学和历时语言学。研究语言在某一时期的相对静止状态是共时语言学，研究语言在不同时期的历史演变是历时语言学。) l- T. Z/ T$根据研究方法的不同可分为：宏观语言学和微观语言学。宏观语言学主要指语言的定性研究，如语言的性质、语言的功能、语言的机制等。微观语言学主要指对语言要素或单位的定量研究，注重对言语材料的量化统计分析。 v6 B$ H! O/ e3 t9 d3 根据研究的功用和价值的不同可分为：理论语言学和应用语言学。理论语言学研究语言的一般理论，也就是普通语言学。应用语言学有广义和狭义之分，广义的应用语言学指语言学在各个实际领域中的应用，如语言文字的信息处理、词典编纂、人工智能、机器翻译、情报检索等。狭义的应用语言学指语言教学的理论和方法。# w. aR8 P, ( C5 n! K; w) p02 语言学发展的几个阶段m0 ?, q3 f& I; p# r021语文学时期# u4 ?: ) M0 |4 v) Q( n 语文学也叫传统语言学。指对文献语言进行研究的学科。中国、印度和古希腊古罗马是语文学的三大源头。中国的语文学以汉字为中心，研究字形、字音和字义，形成了包括文字学、音韵学和训诂学在内的“小学”。“小学”是与“大学”相对而言的。研究儒家经典的学问是“大学问”，而为读经服务的学问自然是“小学”了。公元前四世纪，古印度学者巴尼尼在整理梵语诗歌集吠陀时写出了世界上第一部语言学著作梵语语法。古希腊学者在整理荷马史诗后写出了希腊语法。用前面的四个标准去衡量，语文学还不能算是真正的现代语言学。因为在语文学时期，语言学的对象并不十分明确，不仅包括语言，还包括古代的哲学、历史、名物、典章制度等。研究的目的也不是搞清语言的基本规律，而是通过研究语言理解古代典籍的内容。因此，它不是独立的学科，可以看成 “经学”的附庸。语文学的研究方法也是“原子主义”的，缺乏系统的观点，也没有形成完整的理论体系。5 R/ * x/ q# T022历史比较语言学/ h1 j0 n5 x$ Q3 E1 J: b十九世纪初，英国人威廉琼斯最先发现希腊语和拉丁语与梵语有着惊人的相似之处，于是提出了“印欧语系”的假设，认为这些语言都是从一个共同的原始语言（原始印欧语）分化而来的。在这个基础上，很多学者进行了大量的比较研究，建立了一整套科学的历史比较语言学的理论和方法。可以说，历史比较语言学的建立标志着现代语言学的诞生。因为，第一，历史比较语言学研究的对象就是具有亲属关系的语言，语言学的对象明确了。第二，历史比较语言学研究的目的不再是为解经服务，而是要搞清楚语言之间的亲属关系，进而构拟出原始语的形态来解释语言的发展演化。第三，方法论不再是“原子主义”的，而是有系统地进行比较。第四，形成了一整套的历史比较语言学的理论体系。8 c H/ O; X, P1 k3 o1 x$ r. j5 u) w023普通语言学阶段1 t0 C4 , 2 J历史比较语言学为普通语言学的建立提供了基础。十九世纪中叶，从理论上研究人类语言一般规律的普通语言学诞生了，其奠基人物是德国的洪堡特和瑞士的索绪尔。索绪尔被称为“现代语言学之父”，他死后学生根据他的普通语言学讲义编辑整理出版的普通语言学教程成为普通语言学的经典之作，其中的“语言和言语”、“历时和共时”、“组合关系聚合关系”成为普通语言学的基本思想，该书在语言学史上具有划时代的意义。 + 0 ( v- ?- o: o) v在普通语言学原理的指导下，语言学又形成了以下一些学派：3 s9 |, b1 u# Q r3 f0231 结构主义语言学: . h! q. w* E u0 V9 % A 结构主义的鼻祖是索绪尔，他的语言、言语，共时、历时，组合、聚合等成为后来结构主义的基本思想并得到发展。结构主义又分为三个学派：1布拉格学派（又称为功能学派）。这个学派强调语言的交际功能，在音位和区别特征理论的研究方面发展了语言学理论。2哥本哈根学派（又称为语符学派）。这个学派发展了索绪尔的语言符号的能指和所指理论，认为语言符号的能指和所指又可以分别分为形式和内容两方面，语言学应该研究能指的形式。还提出了普遍语法的思想。3美国描写学派。这是对语言学理论影响最大的一个学派，其注重分布的发现程序和直接成分分析法等描写手段对后来的研究影响很大。- S. f* Y M0 R+ s0232 形式语言学 y2 U8 s2 S# D: b( Y 20世纪50年代末，乔姆斯基在反思了结构主义的不足之后创立了转换生成语法。经过几十年的发展，其理论体系逐渐完善，现在已成为美国语言学的主流，被称作形式学派。这种理论的目的不再是描写语言的结构，而是用形式化的模型解释大脑生成语言的能力。在乔氏看来，人类的语言能力是与生俱来的，人类语言的普遍原则是相同的，不同的只是参数。因此，形式学派的终极目的在于揭示这种普遍的语言能力。/ t( i) r 1 K0233 功能认知学派0 W3 u7 k ! D|5 D20世纪60年代起，反对乔姆斯基的学者因其语言观与乔氏的对立，逐渐形成了功能学派。他们认为语言能力不是先天的，因而在语言的外部寻找语言的动因。功能学派不像形式学派那样有领军人物和明确的纲领，是一个松散的学派，其研究领域主要在以下几个方面：7 x: O+ a2 P, ( t. % U 系统功能语法：以韩礼德为代表。其特点是，把语言研究和社会研究结合起来，重视语言的交际功能，因此强调从语言环境入手研究语言。其主位和述位等理论越来越受到重视。( u5 l2 P( g( t7 7 h9 F! ( 类型学：代表人物是格林伯格。虽然也以探索人类语言共性为己任，但是把人类语言视为人类行为的一种，研究的目的不在于寻求不同语言所共有的“蕴涵共性”，而是着眼于语法结构同语义关系的研究，重视统计和归纳，在语序类型的研究方面取得了令人瞩目的研究成果。$ , S9 J. w& g. x6 ? wz m( V2 篇章分析：虽然至今没有形成统一的观点和方法，但是一致的认识有两点：第一，研究大于句子的话语。第二，研究实际运用的语言。主要研究段落之间的衔接、连贯和照应以及指代等现象。6 t 语用学：代表人物是格赖斯。提出了合作原则和会话含义理论。利奇等人又从另外的角度提出了言语交际的礼貌原则。此外，关于话题和焦点及关联性等理论研究也取得了较大的进展。! f7 Z4 t: Z/ N+ D) 1 ?% sg 社会语言学：代表人物是拉波夫。社会语言学把语言现象同社会现象结合起来，用社会学的社会调查的方法研究语言，所以，社会语言学重视定量分析和统计。在语言变异的研究以及用变异理论去解释语言的发展变化方面取得了很大的成就。( GS) s2 Z8 f6 2 S+ S7 U7 f 认知语言学：代表人物是朗格尔和雷柯夫。认为语言能力不是天赋的，而是源于人类普遍的认知能力。认知语言学在范畴化、隐喻和句法相似性的研究上都取得了很重要的成果。9 y. C% & W, u9 q& # X0234 交叉语言学和应用语言学的发展 7 N1 1 K/ y! + l( ! 当代语言学是一个非常活跃的学科，其发展特点之一就是跟其他学科交叉，形成了大量的交叉学科，如心理语言学、计算语言学、神经语言学、人类语言学、文化语言学、模糊语言学等。此外，应用语言学，如语言文字的信息处理、语言教学理论等也空前发展。! m3 X2 E0 l. s x- U$ C03 语言学在科学体系中的地位 : R8 ! _8 z$ |# l/ d- ; n语言学既与社会科学有密切的关系，也与自然科学有密切关系，其研究成果越来越为其他学科所关注并运用，它的方法论对其他一些学科往往也有很重要的指导意义。所以，语言学科在整个科学体系中占有重要地位，是一门领先的科学。因此，学习语言学对提高理论素养、学习外语以及进行中文信息处理都有很大的帮助。3第一章 语言的社会功能（1）& Q, i( d* p0 V11 语言和言语/ E q* O8 x$ t/ w& z111什么是言语( ) R , x2 O1 S1 p言语是说话的行为和结果，就是说话和所说的话。说话我们称之为言语行为，所说的话我们称之为和言语作品。所以言语是言语行为和言语作品的总称。: n8 I* P0 l6 X; 112什么是语言; n: a8 i+ r) S o* R. c/ l语言是存在于言语之中的音义结合的符号系统和组织符号的规则系统。& n, c( M) ?, D2 g( R9 % g1.1.3语言和言语的关系0 ) G7 h1 L) V) dq4 _& x9 C* s 语言存在于言语之中，言语是对语言的具体运用和运用结果；语言是从言语中抽象出来的符号系统，言语是语言的具体存在形式。二者是一般和个别的关系，是工具和对工具的使用的关系，语言是工具，言语是对语言的使用。举例来说，语言就像电脑的键盘和打字的指法，而言语就是根据指法用键盘打出的东西。或者说，语言是盖房子的材料和图纸，言语就是用材料按照图纸盖好的房子。0 f C3 O% p8 I7 o Z语言和言语虽然关系密切，但同时也有很大的不同：2 a4 _% P& 4 q（1）语言是稳固的、相对静态的符号系统，言语是动态的、复杂多变的符号运用。因为任何人说话，使用的材料都是一样的，规则是全社会共同遵守的，而运用语言材料和规则说出什么样的话，则是千变万化的。2 g7 W5 f) I2 x（2）语言是社会的，言语是个人的。既然语言材料和规则是全社会共同使用和遵守的，语言是社会共有的交际工具，社会性就是其本质属性；然而用社会性的交际工具产生的言语却是因人而异的，所以，言语具有很强的个人风格。就像盖房子，材料虽然大致相同，但盖好的房子却是千差万别的。（3）语言是抽象的，言语是具体的。语言是从言语中归纳概括出来的，因此具有抽象性；言语是对语言的使用，是跟具体的事务和现象挂钩的。就像词典里收的词条，其意义是抽象概括的，但是这些词在句子中的意义则是具体的。3 j0 S7 v! b$ x, I, I& j5 R1 L（4）语言是有限的，言语是无限的。语言材料和组织规则是有限的，否则人的大脑掌握不了。但是，因为这些材料和规则可以反复使用，因此人们可以说出无限的句子。9 K2 c# 6 ?8 I# Yk) R区分语言和言语是语言学研究的第一个岔路口，只有区分了二者，才能真正把语言学的研究对象语言，从复杂多变的、异质的言语中抽象出来。) Y4 z/ 7 : A$ W12 语言是人类最重要的交际工具$ g3 S# C! D! m% ?4 b4 121 语言是人类社会的交际工具3 q$ v2 y H& r8 k. _( R语言从产生的那天起就是作为交际工具协调人与人之间的关系的。我们知道，原始人为了生存，必须集体生活，所以迫切需要一种协调和交流的工具，语言便应运而生了。/ G+ R* x- q 5 v语言的诞生促进了人类的交际活动，反过来交际活动的丰富又促进了语言的发展。交际功能是语言的基本功能，它决定了语言的生死存亡。: ; m: K: h h0 k! o; P6 r122 语言是人类最重要的交际工具：- R$ K! v8 A# w9 g& Q4 r* W7 E N1.人类使用的交际工具除了语言以外还有三类：第一类：文字第二类：数学符号、电报代码、旗语、灯语第三类：身势伴随动作。这些交际工具无论从使用的深度和广度上，其重要性都不能和语言相比。/ r! E; g0 ! p2 ( S# / ; ?- g6 p2.文字是建立在语言基础上的最重要的辅助性交际工具。文字记录语言虽然打破了语言的时空的局限性，但是其重要性远远不能和语言相比。一个社会额已没有文字，但不能没有预言：没有语言，社会就不能生存和发展。文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。文字产生之前，语言早已存在了至少有几十万年，今天世界上仍然有许多民族只有语言没有文字。而且文字产生以后也要随着语言的发展而发展，始终从属于语言。3 I( x; F. g6 q4 1 c% P1 d! _3.旗语之类多是在语言文字的基础上产生的，是更加后起的交际工具，离开语言文字，他们就不能独立存在。而且这些交际工具都有着特殊的服务领域，使用范围很狭窄，是只适用于某些特殊领域的辅助性交际工具。而语言则涉及人类生活的方方面面。) l; a0 |7 R8 , d( U4.身势伴随动作是非语言的交际工具，由于受到种种限制，也不能和语言相比。* x3 % W0 P, e3 F6 g$ 因此，语言是最重要的交际工具。6 z7 9 i$ c* i2 r113人类语言和动物“语言”的区别2 k# i7 j) s3 W8 z7 t9 W. g语言不但是最重要的交际工具，还是人类独有的交际工具) - c9 , k j. bU7 Z1实验证明，动物学不会人类语言。从本世纪三十年代以来，很多学者做过一些试验，试图教会黑猩猩人类语言，实验虽然有一些效果，但是最终还是无法让黑猩猩向人类一样掌握语言并用语言来进行交际。经过这些试验，绝大多数科学家都断言，像人类语言这样复杂的交际工具黑猩猩是无法掌握的。. ( x. W5 a: ; k4 M2动物“语言”和人类语言的本质区别：: + E9 P( d0 v4 u: O9 D8 Q第一、单位明晰性人说出来的话是由界限清晰的单位、按照焦急的需要和语言规则组织起来的；动物“语言”则是以囫囵一团的叫喊或舞蹈动作来表示某一固定的意思，分析不出单位，更谈不上单位的组装。4 % i B: I, f! o第二、任意性动物的一些叫喊只能相当于人的惊呼、呻吟或哈哈大笑，这些叫喊具有普遍性，部分中、民族，更谈不上音义结合的任意性。即使有一定的任意性，也局限于一个题目，是僵硬的，与人类语言符号的任意性是不可同日耳语的。# B* X! e7 k* S3 O. M* m! f 8 s第三、结构的二层性人类语言是一种两层的结构装置，符号层和音位层，符号曾有分若干个级。这样的层级装置可以让人类利用有限的材料说出无限的句子。动物“语言”分解不出单位，没有结构，更谈不上层级装置了。z: L$ R, . h6 M第四、传授性人类的语言能力是先天具备的，但是掌握什么语言则是后天学会的没有语言环境是不行的。动物“语言”则是与生俱来的本能，不用学习。 z9 H7 iU; ) a5 m第五、不受时、地限制人类语言是表达思想的，因此不受时间、地点的限制；动物“语言”是受当时的环境刺激引发的，不能回顾过去，也不能展望未来。( , Z+ i 0 q此外，人类语言还具有社会性，动物“语言”仅仅是一种生理现象；人类语言具有能产性，动物“语言” 人类则是有限的。! J% p/ z# 2 I/ + e. T$ 13语言是思维工具+ W! L! 3 r. W# S131 思维的定义和分类+ G$ r1 J& 4 $ b- n定义：思维是人脑能动地反映客观现实的能力和过程，它所反映的是显示世界的本质特征。8 P7 s9 D1 Y R+ l5 k/ K. C分类：0 e/ $ hR ; l+ q* O1直观动作思维：指思维时能直接感知思维对象并通过思维着自身的动作去影响思维对象的活动。其高级阶段也叫技术思维。9 J& L+ c9 O o2表象思维：指思维时在头脑中唤起表象并在想象中对表象进行加工改造的活动。其高级阶段也叫艺术思维。$ E1 T# H2 k8 J! w o- F Z3抽象思维：指运用概念、判断和推理进行的思维，即逻辑思维。一般来说抽象思维必须以语言为工具。2 T G0 |: ; V* d; w 以上这种分类是从人类思维产生发展的角度和儿童思维形成过程的角度进行的，正常的成年人头脑中的思维经常是综合在一起的。7 y9 a0 o* I; m) W& a132 语言和思维的关系4 s# m* S7 - Z! z$ o; v* C4 w我们可以从下面几个角度考察语言和思维的关系：* d0 l- B- Q1 c- o9 b: o2 K4 e1从人类的进化过程来看，人类首先具有的是直观动作思维，只动物已经具有的思维，然后发展出表象思维，试验表明，像黑猩猩长的高级灵长类动物也具有初步的表象思维能力。然后才发展出初步的抽象思维能力，有了初步的抽象思维，语言才有可能产生，语言一经产生，就作为抽象思维的工具了，语言的产生促进了抽象思维的发展，成为抽象思维的重要工具。而直观动作思维和表象思维在某种程度上是不依赖语言的。因此我们可以说：语言是抽象思维的最重要的工具。& a; ; UJ2从儿童思维发展和学习语言的过程来看，儿童罪开始发展的也是直观动作思维和表象思维，再学习语言的过程中逐渐发展出抽象思维能力。从学习语言的过程来看，儿童罪县知事发出一些无意义的声音，一周岁左右学会说一些单个词的句子，后来发展到会说两个词的句子，只有实词的句子，到了五、六岁就能说出各种各样的句子了。从这个过程可以看出，学习语言也就是认识世界和发展思维的过程，学习单个词知道了词语事物的联系从而掌握了概念。学会双词句，说明孩子已经注意到了词与此之间的关系，再进一步掌握了虚词，汉字就逐渐摆脱事物的影响而关注语言本身，抽象思维能力也得到了进一步的发展。可见，借助语言这个工具，儿童发展了抽象思维能力。/ V! _* Lwx. W) L1 Pe; ?5 D# B3 d* f! B3思维不能离开语言的实验根据神经生理学的实验证明，大脑的左右半球是有不同的分工的，左半球管右半身的动作，右半球关左半身的动作。左半球掌管跟语言有关系的抽象思维，右半球掌管不需要语言的直观动作思维。左右半球通过脑桥连接。因此右侧信息左脑处理，左侧信息右脑处理。实验证明，如果左耳受到语言刺激，先到右脑然后通过脑桥再传到左脑，人的反映回避相反的情况慢一些，因为右脑的语言信号直接传到左脑处理，无须经过脑桥，所以速度会快一些。: O2 K9 N+ E#P6 s4从聋哑人的思维来看，既然语言是抽象思维的重要工具，那么聋哑人的思维又如何看待呢。聋哑人当然能够思维，因为：第一，他们也有健全大大脑和发音器官，大脑也有左右半球的分工，他们不会说话是因为耳聋，如果早期进行训练，他们是能够恢复一定的语言能力的，因此，这种不能说话不能和动物的没有语言能力等同起来。第二，聋哑人不能从听觉中获得的信息可以从其他感觉器官获得，得到一定的补偿，经过训练，他们还可以掌握手语进行正常焦急，发展智能。第三，实验证明，聋哑人虽然能够思维，但是要他们掌握比较抽象的词语和语法规则或者是抽象的数学规律要比正常人困难得多，因此，丧失语言能力对其抽象思维的发展的确有一定的影响。$ J5 |& U3 L; V) 从上述几个方面来看，我们可以这样说，语言是抽象思维最重要的工具但不是唯一的工具。因为抽象思维必须有物质依托，最方便、最灵活的义依托就是声音，此外视觉、动觉、触觉也能作为依托，而没有任何依托的赤裸裸的思维是不存在的。9 a) H3 B. Q! o; a _B4 D7 C133 语言和思维的区别: T ?, x: 6 D2 C. L语言和思维虽然关系密切，但是还是有很大的不同的： r- D6 F3 _3 Z/ g k1语言是思维工具，但不是思维本身。工具和运用工具是两回事。就像自行车不等于骑自行车一样。2语言是由语音、语义、语法三个要素构成的，思维是由概念、判断、推理构成的。/ S/ $ 9 Y# G% 3抽象思维是语言思维，因此，概念一般用词来表示，判断一般用单据表示，推力一般用复句表达，但是概念、判断、推理和语言中的词和句子并非一一对应，一个词可以表达不同的概念，一个概念也可以用不同的词来表达，判断也是如此，推力在语言表达上可以省略大小前提或结论，但是思维的过程却一个也不能省略。可见，语言和思维不是一回事。$ l0 L& n( b8 K7 O+ * X A4语言具有民族性，思维是全人类共同的。& . H8 l6 Z% U+ p% Y7 m思维时大脑的功能。人了大脑的生理构造是一样的，因此人类的思维能力也没有民族性，全人类都一样，因此不同的民族才有能力认识相同的事物。而语言确实有很浅的民族性的，每一种语言的语音、语义以及词汇、语法系统都有自己的特点。当然，思维能力是全人类共同的不等于各个民族想问题的方式都一样，思维方式各民族之间是有很大的差异的。语言的民族性正好是了这种思维方式之间差异的反映。虽然客观世界对各民族来说是统一的，但是用语言指称事物、给事物进行分类各个民族可以有很大的不同，这就是语言民族性的原因。第二章 语言的内部结构& A$ 5 l9 j4 U+ J; C6 r21语言符号的性质和特点. z( U, N3 e+ g2 N211 符号的定义和特点) j4 Q) 3 2 L, 8 n% m符号的定义：符号是被约定用来指代某种事物的标记.符号的构成：任何符号都是由形式和内容两部分构成的。形式是人的感觉器官可以感知的物质形态,内容是形式所表达的意义。9 cN5 s3 D J0 4 r# m& q$ 符号的特点：R9 ?3 D7 S# V3 t5 K任意性和强制性5 Z4 N! h6 o2 f5 v2 T$ Q所谓任意性是指：符号的形势和意义之间没有本质的、必然的联系，形势和意义之间的关系是社会约定的。这是符号的最本质的特点，没有这种任意性，人类就不可能创造出大量的符号。因此，人们可以用一横表示数字“1”也可以用一竖来表示。: Z& h. : O+ y. i0 7 d然而，符号在创造出来之后，其形式和意义的关系就变成强制性的了，任何人都不能随意更改。212 语言符号的任意性和线条性 X4 z* C7 6 L+ & k语言也是一种符号系统。语言符号的形式是表达一定意义的声音，内容是声音所表达的含义。因此语言是音义结合的符号系统。; + b. n& A# N# ?8 T. j语言符号也具有符号所具有的特点，即任意性，也就是说，音和义的结合完全是由社会“约定俗成”的，音和义之间没有必然的、本质的联系。音和义经过约定形成语言符号，语言符号有代表了现实现象，用图来表示如下：& T( D, 9 _- b8 Uu) Q a# T% D ?% - u* 2 Z& n （约定） （反映）* 8 4 j1 x/ m3 A9 # a; 音 义 现实现象- J# z( K6 Y+ J7 , m. u 6 _ R- n0 K9 k- p& J7 r符号4 I4 V% m- |: q3 lj 2 B) G/ q6 B# G. S) x2 C: wy 代表+ |3 R: E8 A1 k0 E5 o8 c( n* l/ V+ M |音义之间的关系之间的关系是任意的，意义是对现实现象进行概括的结果因此使对象是现象的一种反映。音义结合的统一体构成符号，成为现实世界的代表。音和现实之间没有直接的联系，意义是联系二者的桥梁。9 T L; , 4 u6 P* A/ v; O语言符号同样具有强制性。任意性是指符号创制时的特点，语言符号的音和义一旦结合起来代表某一现实现象并进入交际以后，它对使用的人来说就是强制性的。如果不经过重新约定而擅自改变旧不然会遭到拒绝。# * L) p% 3 B4 d/ - 语言符号的另一个重要特点就是线条性。语言符号只能按照时间顺序一个跟着一一次出现，不能在同一个时间同时出现两个符号。线条性的特点能使符号一个挨着一个进行组合，构成不同的结构。种符号与符号的组合跟单个符号音义结合有很大的区别，它不再是任意的，而是有条件的，可以论证和解释的。富豪与符号的组合条件就是语言里的各种结构规则。因此，以任意性为基础的符号处于有条件、有规则的联系之中，是语言具备有条理、可解释的性质。# B0 p7 v1 c8 k6 w$ Z. 具有任意性和线条性的语言符号在使用中还有一个特点，那就是可以拼装拆卸，重复使用，这样，人们才可以根据交际的需要将有限的符号进行排列组合，说出无限的话语。4 t) u2 h3 f2 ?, T22 语言符号的系统性9 Z! s# t+ N: Y, G221 语言的要素和单位2 ) q) R4 ( f+ N. du5 C 语言不仅是符号，更重要的是它是符号系统。语言符号是音义结合体，因此，语音和语义是其构成要素，符号构成以后还要有组织规则才能组合起来表达一定的意思，这种组织规则就是语法。所以，语言有三个要素：语音、语义和语法。对这些要素进行且分，就可以得到不同性质的语言单位。- c9 B4 S: % A& v/ e$ _222 语言的层级装置4 i5 y R, Z6 Z9 B7 V这些要素和单位也不是一盘散沙，而是表现为一种层级装置。语言的符号系统体现为一个两层的装置，底层是一套音位，一种语言的音位虽然数目只有几十个，但是可以构成数目众多的组合，成为语言符号的形式部分。语言的上层是音义结合的符号和符号序列，又分为若干级。第一级是语素，意义在这里被装进形式的口袋，语素成了最小的音义结合体。第二级是由语素构成的词，第三级是由此构成的句子。词和句子都是符号序列。从音位到语素，是层级装置的最关键的接合部，因为音位只能构成符号的形式，语素才是形势和义依结合的符号。语言里的音位只有几十个，语素的数目则有几千个，几千个语素又可以组合成几万乃至几十万个词，词再形成无限的句子。所以，- k! / p( q9 X! V6 J* C音位 语素 词 句子 这样的层级装置是既经济灵活又富有弹性的。0 D + G9 m: g8 m223 组合关系和聚合关系8 P& O2 N* i/ r T9 o8 i1 z7 A& g语言这个层级装置是如何运转的呢，靠组合和替换来运转。以词为例: & I8 ) p; T u m5 我 看 书& r/ P, + |& N/ c) i O7 X 他 看 书1 a9 l8 p4 . t3 R0 F5 r$ 小王 买 书% V+ G! E. r5 j t1 R; i B& k 老师 写 文章5 c* o! w3 o: E2 D6 b 人们 欢呼 胜利5 Q+ T3 N% w i s2 v) m, 上述例子中，横向的每一行词与词之间组成了语言链条，各个词之间的关系就是组合关系，而链条的每一环节都可以用同功能的其他词进行替换。因此，纵向的词之间的替换关系就是聚合关系。所以，富豪与赴澳组合起来的关系为符号的组合关系。在链条的某一环节上能够相互替换的符号因其具有相同的作用，自然地聚集成类，它们彼此之间的关系就是聚合关系。组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。语言的音和义，语言的各种单位都同时处在这两种关系之中，因此，它是语言系统的一个纲。# P! B+ B, x* _- t( m* z: R23人类的语言能力+ r9 RY5 _8 m/ U P0 v3 人类的语言能力是先天的，掌握语言需要有挠度发达的大脑和灵活的发音器官。有了发达的大脑，才能对客观事物进行抽象概括，形成概念，语言就有了意义者材料。有了概念，才能在概念的基础上做出判断，进行推理，没有这样的抽象思维能力是不可能掌握语言的。人类在漫长的进化过程中大脑逐渐发达，因此人具有抽象思维能力，为掌握语言提供了第一个条件。( U/ o8 Gn+ R+ D! F2 l8 q9 d* G5 W掌握语言还需要有灵活的发音器官，否则无法清晰地发出单位清楚的声音来。人类在进化的过程中变成了直立行走的动物，直立行走使口腔和喉咙成直角状态，喉咙受到重力的作用位置下移，加长了发音器官的通道，使得人能清晰发音。这两个条件是长期进化的结果，而且一代一代遗传下来，所以人类的语言能力是先天的，所以人才能从小在不知不觉中学会母语。，而且动物也学不会人类语言。但是，这种能力只有在后天的语言环境中才能被“激活”因此我们说语言具有传授性。没有后天的传授是学不会语言的，例如印度的狼孩。第三章 语音) Y$ 1 u( ?( o3 F, 8 x5 H a3 5 U. ? P# w31 语音研究的诸方面. h0 y0 x- y0 W5 x# q. z D1 |- t311语音的最小单位/ s3 w5 h: j9 W+ T( V6 y1语音的定义：语音是人类发音器官发出的、能够表达一定意义的声音，是语言符号的物质形式。: H2 y, r; 1 f L |2语音的最小单位：语音研究首先要把成串的话语切分出最小的单位音素。音素是从音质角度切分出的最小的语音单位。如何能切分出音素呢？人的听觉可以感受到的最小单位是音节，比如语言学，我们可以切分出三个音节，但是音节还不是最小的语音单位，通过比较和替换就可以切分出音素。语言学家要分析、比较多种语言以后才能概括出音素的。世界上的语言虽然有几千种，但是所用的音素是有限的，常用的不到200个，到了某种具体语言，音素的数目就更少了。所以，音素是语音的最基础的元素，研究语音首先就要分析这些元素。9 |+ |7 _ g: _8 Y- _/ P0 e* |! n6 S312 音标，是由国际语音协会1888年制定的。制定的原则是“一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示是一个音素”这样就不会产生混淆，国际音标大多采用的是拉丁字母，不够用就用一些希腊字母，还可以把字母倒写、连写等或者添加附加符号，这样就可以准确记录世界上各种于语言。国际音标一般用方括号括起来，它代表的音全世界是一致的。不要把它跟语言中同形的字母混为一谈- U3 V, ? m 8 i1 Y 为了分析研究语音，需要有一套记录因素的符号。文字是不适合的，语言学家就发明了记录因素的符号音标。最通行的是“国际音标”( , K b7 D2 J; n313 应该从哪些方面去研究语音：语音有着生理、物理、心理和社会属性，研究生理属性的是发音语音学，研究物理属性的是声学语音学（也叫音响学）研究语音的心理属性即语音的理解和感知的是听觉语音学。研究与印在不同语言中的系统称为音系学。/ u& h% b* A0 s32 语音的生理属性和物理属性! _+ d+ Z6 r, b w% F% s* O. |321 发音器官（插图57页）8 L/ G* m! y4 G8 f2 D6 Z人类的发音器官可以分为三个部分：动力器官、发音体和共鸣器。! C; c I+ A9 z. w1动力器官8 V c# G 3 & O9 q) h是肺部。产生发音所需的气流，呼气时肺部收缩，空气经过气管、喉头和咽腔向口腔或鼻腔流出；吸气时肺部扩大空气从外面流入体内。我们发音大多数情况是利用呼出来的气流，只有极少的音是利用吸气发的。% X# $ tw) I, g; s9 Y3 T& O; k+ b2 X* S5 S4 z% I* U- C+ j6 & l2发音体， % t q* Z( y8 ?, Q) 由喉头和声带组成。喉头由软骨构成，呈圆筒形，下接气管，上通咽腔，外面是喉结，圆筒形的当中有一对声带，是两片很小薄膜，长度只有13-14毫米，前后两端黏附在软骨上，中间的通路叫声门，由于肌肉和软骨的活动带动开合。声带一般有四中位置，见右图。第一种状态是声门紧闭，咳嗽前或发喉塞音时的状态。第二种情况是：声门大开，是呼吸时的自然状态，第三种情况是耳语，第四种是发声的状况。9 T1 |7 N s, w& 发声时，声门虽然关闭，但是气流有一个窄缝，气流经过的时候会带动声带使其振动，才能发出声音。0 5 f: I; V/ q7 G3共鸣器8 . p: R3 K4 p$ ! H如果只有声带振动，发出的声音只类似于蜂鸣的声音，不需经过共鸣器的调节和放大才能形成我们听到的声音。共鸣器包括口腔、鼻腔和咽腔。腔的构造如图所示. - X; 5 x/ ?0 g/ q$ x6 Y n# II3 P( m3 1 |+ M. z+ y) K xf! o! R( X1 l: : c& q7 T8 j, R9 D6 % T4 H中1-10是口腔，11是咽腔，19是鼻腔。唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫主动发音器官，上牙齿、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫被动发音器官，发音是通常主动发音器官向被动发音器官靠近，发出不同的声音。s. N& e) ) 所以，发音的原理就是，肺部呼吸产生气流，气流带动声带振动，口腔中的发音器官经此种种不同的运动从而发出不同的声音。+ l) K2