第6课-春秋战国的纷争.doc

春秋五霸与战国七雄
一、教学目标：
课程标准：知道春秋争霸和战国七雄。
    教学目标：
    知识与能力：
    引导学生了解春秋战国的历史分期及基本线索，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸，晋分三家、合纵连横等斗争史实。引导学生识别春秋五霸及战国七雄的地理方位，培养学生识读历史地图的能力，指导学生收集、阅读、讲解有关争霸的成语典故，培养学生收集、阅读资料的能力，培养学生的历史思维能力。
    过程与方法：
    （1）引导学生认识春秋五霸和战国七雄的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。
    （2）引导学生查阅资料，收集成语典故讲述成语故事。如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事，归纳出争霸胜负的主要因素。
    情感态度与价值观：
    引导学生懂得国强要革新，国立须治业，国兴靠人才的道理。要求学生为国家的兴旺追求更高的目标，学习勤奋努力、持之以恒的优良品质。
   二、教学重难点分析：：
    重点：培养学生对历史的学习兴趣；了解春秋战国的分期、基本线索和史实。
    难点：分析争霸的胜负因素。
    三、教学过程：
    导入新课：

    【师】上图反映了西周的什么制度？这些制度的弊端有哪些？
    【生】思考问题，展开讨论。
    【师】归纳：世袭制使无能的人为天子，周王室的实力越来越弱；分封制分封的诸侯势力越来越大，想取代周天子，他们之间战争连绵不断，国家陷入分裂之中。
    讲授新课：
    【师】西周灭亡后，东周开始。东周又分春秋战国时期。
    〖屏幕显示〗
    春秋——五霸 （前770——前476年）
    东周
    战国——七雄 （前475——前221年）
    【师】有谁知道为什么把这一时期称作“春秋时期”和“战国时期”？
    【生】答略。（可互相讨论）
    一、春秋五霸——五霸相继 (前770～前476年)
    1、 著名霸主：
    【师】同学们，关于春秋五霸，你知道些什么？
    【生】（踊跃发言）
    【师】归纳：春秋五霸有两种说法：一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、秦(穆公)、楚(庄王)；另一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、越王勾践、吴王夫差。
    2、齐桓公首霸 原因
    影响
    【师】请同学们互相讨论一下,齐桓公为什么能首先称霸?
    【生】分组讨论，代表发言。
    【师】归纳： 〖屏幕显示〗
    ①雄厚实力-------管仲改革,富国强兵
    原因 ②高明手段-------“尊王攘夷,深得民心 前651年,葵丘会盟
    ③优越条件-------山海渔盐,经济富裕
    【师】何谓 “尊王攘夷”？ “尊王攘夷”有什么高明之处?
    【生】答略
    【师】借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩张。
    【师】关于管仲，同学们知道哪些成语故事？
    【生】老马识途、管鲍之交等
    【师】引导学生认识：齐桓公重视人才，知人善任。齐桓公重用了人才，国家日益走向强盛。
    〖过渡〗齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋楚争霸。
    3、晋楚争霸——问鼎中原
    【师】在晋楚争霸中最著名的战役是什么？
    【生】城濮之战
    【师】对！这场战役中有一个著名的成语故事，有谁能讲述一下？
    【生】退避之舍！（讲述故事略）
    【师】请同学们思考一下，退避之舍这种策略在当时有什么作用？
    【生】答略
    【师】〖屏幕显示〗
    作用 ①诚信：实现诺言、报答谢恩
    ②战术：避其锋芒、诱敌深入
    归纳：晋文公“退避之舍”可谓是一箭双雕，诚信、歼敌两不误。“城濮之战”后，进入晋国 称霸的时代，晋楚争霸持续了很长时间，到了楚庄王时期，打败了晋国，楚庄王取而代之，做了中原霸主。
    【师】关于楚庄王，同学们最熟悉的一个成语故事是什么？
    【生】一鸣惊人！
    【师】能否讲述一下这个故事？
    【生】讲述故事略。
    【师】春秋未年，江南吴越两国也加入了争霸战争。在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？
    【生】自由发言。
    〖过渡〗从刚才的学习和思考中，同学们了解了齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践等霸业的过程和不同方式。现在请同学们谈一谈，他们最突出的成就是什么？你能得出个人事业成功的秘诀和国家走向富强的启示吗？（组织学生合作讨论：富国强兵的关键所在）
    【生】展开讨论，自由发言。
    【师】〖屏幕显示〗
    齐桓公：革新强国，首成霸主——革新
    晋文公：勤业治国，跃居霸主——勤业
    楚庄王：选择贤能、问鼎中原——重才
    越王勾践：雪耻复国，终成霸业——毅力
    归纳：国强要革新，国立须治业，国兴靠人才，人才是兴国的关键。所以，作为一名学生现在最重要的就是学好文化知识，掌握本领，为中华之崛起而发奋读书。
    〖过渡〗在春秋时期，一些较大的诸侯为了问鼎中原，争当霸主，不惜展开咄咄逼人的争霸战争。这种争霸战争就是春秋时期的政治局势。经过春秋近三百年的争霸战争，大部分小国被兼并，周王的地位一落千丈，周王几乎被遗忘，大国对峙的局面形成，历史上的“战国时期”开始了。
    二、战国七雄——七雄并立 （前475～前221年）
    1、战国的形成：
    【师】公元前475～前221年是战国时期，我们可以从两个角度来了解“战国”的形成。
    〖屏幕显示〗
    春秋原有的国家：齐、楚、秦、燕
    历史角度 三家分晋：赵、魏、韩
    地理角度： 齐楚秦燕赵魏韩 （挂《战国形势图》）识别其方位）
    （顺口溜） 东南西北到中央
    〖过渡〗战国时期，大国之间战争频繁，除了战场上的武力较量外，各国还展开了合纵、连横的外交斗争。
    2、合纵连横
    【师】什么是“合纵”、“连横”的斗争？战国时各国之间为什么要进行“合纵”、“连横”的斗争？
    〖屏幕显示〗《战国形势图》，组织学生讨论。
    【生】小组合作讨论，代表发言。
    【师】归纳：从地域上来说，以韩、赵、魏为主，从燕到楚，南北合成一条纵线，东抗齐或西抗秦是为合纵；东连齐或西连秦，东西连成一条横线，进攻其他弱国是为“连横”。
    秦国在战国后期通过变法逐渐强盛，形成了一股强大的势力，而东方六国为抗击秦的攻势，曾一度“合纵”攻秦，使秦国受挫，放弃了一些占领地。但“合纵”却不能善始善终，最终被秦的“连横”政策各个击破，为什么？
    【生】小组合作讨论，代表发言。
    【师】归纳：合纵”、“连横”的斗争持续了很长时间，各国时而追随秦，时而又追随楚，反复无常，这就是我们常说的“朝秦暮楚”故事的由来。
    【师】有哪一位同学能讲一讲战国时期著名的纵横家？
    【生】自由发言。
    归纳总结：
    【师】同学们学习春秋战国一课后，能否用两个字来概括这一段历史时期最显著的特点？
    【生】战争
    【师】战争给整个社会和人民的生活带来了什么影响？
    【生】答略
    【师】据学生的回答，灵活处理。
    【师】除了消极影响外，战争对整个社会的发展有没有积极的意义呢？
    【生】答略
    四、小结
春秋战国是中国古代史上一个战火纷飞，色彩斑斓的年代。从政治史的角度来讲它展示了众多国家的外交手段、军事谋略、政治较量、社会变迁而形成的纵横交错的立体网。从文史的角度来讲，是众多成语典故的出处、源流。同时，春秋战国时期又是我国古代史上一个非常重要的历史时期，它既是我国奴隶社会到封建社会转变时期，又是中国从分裂走向统一的历史时期。秦国在战国末期，国力日益强盛，独占鳌头，摆出了咄咄逼人，无敌于天下的攻势，是笑在最后的国家，但是不是笑得最好的呢？请听下回分解。

课后反思：
本课的内容比较繁琐，涉及的诸侯国众多，时间的跨度也比较大，学生容易混淆。所以为了把本科内容讲透彻，我充分利用了时间轴、地图，增强学生的时空概念；积极创设情境，再现春秋战国时期争霸的恢宏局面。