大班数学教案四季花圃教案反思.doc

大班数学教案四季花圃教案反思1、大班数学教案四季花圃教案反思 活动意图： 生活中到处有数学。我们身边形形色色的事物，都能供应给我们诸多的数学信息，幼儿对数学的学习依靠于生活中对详细事物的反复自由探究和亲身体验，只有通过与环境的交互作用，幼儿才能使数学阅历渐渐内化，并自我建构以获得进展。开展四季花圃让幼儿通过嬉戏、操作、探究来对物体进展等分。探究用不同的方法等份一个物体，进展观看力、制造力，提高解决实际问题的力量。 活动目标： 1、探究正方形四等分的方法，尝试设计不同的四季花圃。 2、在看、说、贴中，进一步感受四季花卉的丰富多彩。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 圆形、正方形各种外形花坛卡片若干、剪刀、固体胶、春夏秋冬四季不同的花卉图片 活动过程： 一、导入谜语 身体长又长，开花黄又黄， 脸蛋儿朝太阳，籽儿香又香。(猜一种花的名称)(向日葵)猜对了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜爱的一种花。 你喜爱什么花?它在什么季节开放? 小结：春夏秋冬，百花绽放，各种各样的花装扮着我们的城市，让我们的生活变得更加美妙。 二、圆形花坛的四等分 把圆形花坛分成大小一样 、外形一样的四份，分别种上四季的花。 1、集体争论演示 怎么把圆形花坛分成大小、外形一样的四份呢? 小结：对折两次的方法，把圆形花坛分成了大小、外形形同的四份。一个大花坛变成了平均的四份，叫做四等分。 2、辨别四季的花 圆形花坛进展了四等分，还种上了四季花卉。 谁能告知大家都种了哪些四季的花? 小结：春夏秋冬，四季轮换，每个季节都有鲜花陪伴，真是风景宜人。 三、正方形花坛四等分 把正方形花坛四等分，种上四季的花。 1、幼儿操作 要求 (1)把花坛四等分，并分别种上四季的花。 (2)多分几个花坛，试试不同的分法。 (3)音乐停顿，停顿操作，拿着作品立刻集中。 2、争论 关键提问：四等分后变成了什么外形?你都是怎么分的?你喜爱这个花坛里的花吗?为什么?我们把正方形花坛四等分，一共想出了几种分法? 小结：今日，我们用不同的方法把正方形花坛进展了四等分，有的平均分成四个小正方形、有的平均分成四个小长方形，还有的平均分成四个小三角形，在不同四等分的花坛里，四季花卉交替开放，装扮着我们的春夏秋冬。 活动延长： 三角形花坛怎么四等分?你想种上哪些四季花卉? (对角折， 上下对边折， 左右对边折等) 活动反思： 等分是生活中的一个数学活动，探究性强。设计等分数学活动要注意幼儿原有的阅历，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探究对不同外形物体进展等分的方法，在新要求与旧阅历的交错中，实现认知的平衡，获得进展。本次数学活动的目标是学习四等分。大班幼儿对圆形，正方形等平面图形是熟识的，因此对图形进展等分就有可操作性。活动过程中，通过谜语导入，引起幼儿的兴趣，学习四等分。在操作过程中，鼓舞幼儿大胆尝试、操作。操作完，让幼儿通过观看和比拟，从而把握四等分的方法。孩子们在这个过程中乐观动脑，想出了不同的分法。整个活动过程中，一环扣一环，遵循由易到难，循序渐进地原则，让幼儿的观看力量、动手力量都得到了很好的进展。 缺乏之处： 活动时间，环节应当再安排得紧凑一些、该简单的局部再压缩一下。 2、大班数学活动教案：四季花圃教案(附教学反思) 活动意图： 生活中到处有数学。我们身边形形色色的事物，都能供应给我们诸多的数学信息，幼儿对数学的学习依靠于生活中对详细事物的反复自由探究和亲身体验，只有通过与环境的交互作用，幼儿才能使数学阅历渐渐内化，并自我建构以获得进展。开展四季花圃让幼儿通过嬉戏、操作、探究来对物体进展等分。探究用不同的方法等份一个物体，进展观看力、制造力，提高解决实际问题的力量。 活动目标： 1、探究正方形四等分的方法，尝试设计不同的四季花圃。 2、在看、说、贴中，进一步感受四季花卉的丰富多彩。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 圆形、正方形各种外形花坛卡片若干、剪刀、固体胶、春夏秋冬四季不同的花卉图片 活动过程： 一、导入谜语 身体长又长，开花黄又黄， 脸蛋儿朝太阳，籽儿香又香。(猜一种花的名称)(向日葵)猜对了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜爱的一种花。 你喜爱什么花?它在什么季节开放? 小结：春夏秋冬，百花绽放，各种各样的花装扮着我们的城市，让我们的生活变得更加美妙。 二、圆形花坛的四等分 把圆形花坛分成大小一样 、外形一样的四份，分别种上四季的花。 1、集体争论演示 怎么把圆形花坛分成大小、外形一样的四份呢? 小结：对折两次的方法，把圆形花坛分成了大小、外形形同的四份。一个大花坛变成了平均的四份，叫做四等分。 2、辨别四季的花 圆形花坛进展了四等分，还种上了四季花卉。 谁能告知大家都种了哪些四季的花? 小结：春夏秋冬，四季轮换，每个季节都有鲜花陪伴，真是风景宜人。 三、正方形花坛四等分 把正方形花坛四等分，种上四季的花。 1、幼儿操作 要求 (1)把花坛四等分，并分别种上四季的花。 (2)多分几个花坛，试试不同的分法。 (3)音乐停顿，停顿操作，拿着作品立刻集中。 2、争论 关键提问：四等分后变成了什么外形?你都是怎么分的?你喜爱这个花坛里的花吗?为什么?我们把正方形花坛四等分，一共想出了几种分法? 小结：今日，我们用不同的方法把正方形花坛进展了四等分，有的平均分成四个小正方形、有的平均分成四个小长方形，还有的平均分成四个小三角形，在不同四等分的花坛里，四季花卉交替开放，装扮着我们的春夏秋冬。 活动延长： 三角形花坛怎么四等分?你想种上哪些四季花卉? (对角折， 上下对边折， 左右对边折等) 活动反思： 等分是生活中的一个数学活动，探究性强。设计等分数学活动要注意幼儿原有的阅历，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探究对不同外形物体进展等分的方法，在新要求与旧阅历的交错中，实现认知的平衡，获得进展。本次数学活动的目标是学习四等分。大班幼儿对圆形，正方形等平面图形是熟识的，因此对图形进展等分就有可操作性。活动过程中，通过谜语导入，引起幼儿的兴趣，学习四等分。在操作过程中，鼓舞幼儿大胆尝试、操作。操作完，让幼儿通过观看和比拟，从而把握四等分的方法。孩子们在这个过程中乐观动脑，想出了不同的分法。整个活动过程中，一环扣一环，遵循由易到难，循序渐进地原则，让幼儿的观看力量、动手力量都得到了很好的进展。 缺乏之处： 活动时间，环节应当再安排得紧凑一些、该简单的局部再压缩一下。 3、大班数学活动四季舞会教案反思 设计意图 纲要指出：幼儿的数学要来自于幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中实际问题。按规律排序对于大班幼儿来说并不生疏，生活中也有许多物体是根据肯定的规律来排序的。本次活动是在大班幼儿已有阅历上的一个提升，以“四季舞会”为切入点，让幼儿在自主操作、比拟中发觉物体的排列规律并进展排序。鼓舞幼儿大胆设计排序方法、大胆叙述自己的排序方法，进展观看、比拟、探究的力量，体验创新胜利的欢乐。 活动目标 1.在动手操作、比拟中，发觉物体的排列规律并进展排序。 2.能大胆叙述自己的排序方法，进展观看、比拟、探究的力量。 3.大胆设计排序方法，体验创新胜利的欢乐。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动重难点 重点：自主设计排序方法、能大胆叙述自己的排序方法。 难点：发觉物体递增、递减的规律并进展排序。 活动预备 1.阅历预备：观看过生活中有规律排序的物体。 2.物质预备： (1)彩旗两条：一条按红黄蓝规律排序;一条按2红2绿规律排序。 (2)彩链两条：一条按红色黄色不变绿色递增的规律排序;一条按红色黄色不变绿色递减的规律排序。 (3)幼儿操作幼儿用书17、18、19、20、23、24页，双面胶、绳子若干。 活动过程 1、以“四季舞会”引入课题，激发幼儿参加活动的兴趣。 (1)最近我们始终在争论四季，四季真漂亮，我们开个四季舞会好吗? (2)大家一起来布置会场，我们该如何布置呢? (3)刚刚小朋友想出了许多布置会场的方法，教师这里也预备了一些材料，我们一起来看一看。 评析：这一环节是导入环节，通过与幼儿争论布置会场的方法，了解幼儿的已有阅历，同时也激发了幼儿参加活动的兴趣 2、引导幼儿发觉并说出彩旗和彩链的排列规律。 (1)教师出示制作好的彩旗1，提问：这条彩旗上有什么颜色?是怎样排列的呢?它是根据红黄蓝的规律排列的。 (2)教师出示彩旗2，提问：接下去应当怎样排呢?为什么?它是根据2红2绿的规律排的。 (3)教师小结：刚刚两条彩旗，一条是根据红黄蓝的规律排列的;还有一条是根据2红2绿的规律排的。假如把颜色的规律转变就能排出各种各样漂亮的彩旗。 (4)提问：你想用什么颜色，排列成一条有规律的彩旗呢? (5)教师出示彩链1，提问这条彩链有个什么隐秘?你发觉它是根据什么规律来排的?什么颜色没有变?绿色是怎样变化的? (6)教师小结规律：这条彩链是根据：红色黄色不变，绿色一个比一个多的规律来排列的。 (7)教师出示彩链2，提问这条彩链跟刚刚的一条有什么地方是一样的?什么地方不一样?你发觉它是根据什么规律来排的? (8)教师与幼儿共同小结规律：这条彩链是根据：红色黄色不变，绿色一个比一个少的规律来排列的。 (9)教师小结：刚刚两条彩链，一条是根据红色黄色不变，绿色一个比一个多的规律来排列的;还有一条是根据红色黄色不变，绿色一个比一个少的规律来排列的。假如把数量转变也能排出各种各样漂亮的彩链。 活动反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 4、大班数学四季花圃教案反思 活动意图： 生活中到处有数学。我们身边形形色色的事物，都能供应给我们诸多的数学信息，幼儿对数学的学习依靠于生活中对详细事物的反复自由探究和亲身体验，只有通过与环境的交互作用，幼儿才能使数学阅历渐渐内化，并自我建构以获得进展。开展四季花圃让幼儿通过嬉戏、操作、探究来对物体进展等分。探究用不同的方法等份一个物体，进展观看力、制造力，提高解决实际问题的力量。 活动目标： 1、探究正方形四等分的方法，尝试设计不同的四季花圃。 2、在看、说、贴中，进一步感受四季花卉的丰富多彩。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 圆形、正方形各种外形花坛卡片若干、剪刀、固体胶、春夏秋冬四季不同的花卉图片 活动过程： 一、导入谜语 身体长又长，开花黄又黄， 脸蛋儿朝太阳，籽儿香又香。(猜一种花的名称)(向日葵)猜对了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜爱的一种花。 你喜爱什么花?它在什么季节开放? 小结：春夏秋冬，百花绽放，各种各样的花装扮着我们的城市，让我们的生活变得更加美妙。 二、圆形花坛的四等分 把圆形花坛分成大小一样 、外形一样的四份，分别种上四季的花。 1、集体争论演示 怎么把圆形花坛分成大小、外形一样的四份呢? 小结：对折两次的方法，把圆形花坛分成了大小、外形形同的四份。一个大花坛变成了平均的四份，叫做四等分。 2、辨别四季的花 圆形花坛进展了四等分，还种上了四季花卉。 谁能告知大家都种了哪些四季的花? 小结：春夏秋冬，四季轮换，每个季节都有鲜花陪伴，真是风景宜人。 三、正方形花坛四等分 把正方形花坛四等分，种上四季的花。 1、幼儿操作 要求 (1)把花坛四等分，并分别种上四季的花。 (2)多分几个花坛，试试不同的分法。 (3)音乐停顿，停顿操作，拿着作品立刻集中。 2、争论 关键提问：四等分后变成了什么外形?你都是怎么分的?你喜爱这个花坛里的花吗?为什么?我们把正方形花坛四等分，一共想出了几种分法? 小结：今日，我们用不同的方法把正方形花坛进展了四等分，有的平均分成四个小正方形、有的平均分成四个小长方形，还有的平均分成四个小三角形，在不同四等分的花坛里，四季花卉交替开放，装扮着我们的春夏秋冬。 活动延长： 三角形花坛怎么四等分?你想种上哪些四季花卉? (对角折， 上下对边折， 左右对边折等) 活动反思： 等分是生活中的一个数学活动，探究性强。设计等分数学活动要注意幼儿原有的阅历，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探究对不同外形物体进展等分的方法，在新要求与旧阅历的交错中，实现认知的平衡，获得进展。本次数学活动的目标是学习四等分。大班幼儿对圆形，正方形等平面图形是熟识的，因此对图形进展等分就有可操作性。活动过程中，通过谜语导入，引起幼儿的兴趣，学习四等分。在操作过程中，鼓舞幼儿大胆尝试、操作。操作完，让幼儿通过观看和比拟，从而把握四等分的方法。孩子们在这个过程中乐观动脑，想出了不同的分法。整个活动过程中，一环扣一环，遵循由易到难，循序渐进地原则，让幼儿的观看力量、动手力量都得到了很好的进展。 缺乏之处： 活动时间，环节应当再安排得紧凑一些、该简单的局部再压缩一下。 5、大班数学四季舞会教案反思 活动目标： 1、引导幼儿在操作学习材料的过程中，发觉规律并运用规律。 2、发觉自然材料的美，体验胜利的乐趣。 3、培育幼儿在日常生活中观看，发觉四周环境中一些物体的规律，激发幼儿探究问题的兴趣。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动预备：二张示范照片、相片若干、不同种类的种子若干、浆糊若干、抹布若干、蜡笔若干 活动过程： 一、引出幼儿兴趣 现在是什么季节?秋天是一个丰收、成熟的季节。前几天教师带你们去秋游了，并且收集了很多不同的种子，还帮你们拍了许多的照片。今日教师要求每个小朋友把你们收集到的种子给照片镶上漂亮的边框，你们情愿吗? 二、集体活动 教师这儿有两张镶好的照片边框，你们看这边框上的种子是怎样摆放的? 三、小组活动 要求小朋友在做的时候要用三种种子，而且要有规律，还要留意图形的摆放，颜色的搭配。 四、评议 展现幼儿作品，让他们上来说一说。请小朋友找找我们四周环境中还有哪些有规律的物体。 重点：引导幼儿在操作学习材料的过程中，发觉规律并运用规律。 难点：发觉四周环境中一些物体的规律，激发幼儿探究问题的兴趣。 教学反思 我设计本次活动是让孩子们能大胆地动手，在音乐中感知美，制造美，从活动看来幼儿都充分发挥出了想象力和制造力，有的幼儿还想出了各式各样的舞蹈来展现这个舞会，效果很不错。 但也有一些缺乏，个别幼儿的衣服被颜料弄脏了，还有盖子反复使用使颜色有一点混乱了，这些都需要改良。