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一个小山村的故事
教学目标：
1.指导学生朗读课文。
2.引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。。
3.在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。
教学重难点：
重点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。
难点：懂得合理地利用和保护大自然的资源。
教学准备：课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料
教学过程：
一、谈话导入
1、今天咱们继续来学习：一个小山村的故事。齐读课题。
2、谁来说一说，这篇课文主要讲了一个什么故事？
3、同学们，这个小山村非常美丽，那里的人们幸福的生活着。想去那里看看吗？（课件出示画面）师引导学生说出画面内容。
二、以读入境
1、品第一段
A．这个小山村山清水秀，鸟语花香，这么美丽的小山村就藏在课文第一自然段里，课件出示第一自然段,咱们把第一自然段读一读，看看课文围绕小山村的美写了哪几种景物?
在这段话中，有几个词用的特别好。（郁郁葱葱、清澈见底） B.指导读欣赏完这些画面，我们再次感受到小山村的美丽。你能通过读把它的美读出来吗？还有哪些同学也想读这一段的一起读（感悟小山村的美）
C.观察这段话，是围绕那一句来写的？这一句当中有一个中心词是什么？（板书：美丽）
渗透“总——分”的写作方法。
D出示插图背诵第一段，填空背诵。
2、质疑可是就是这么一个美丽的小山村，却不知道被冲到了哪里，只留下了一片荒凉，一片废墟。　　　　
学生自由读2、3、4自然段，想一想小山村消失的原因。（出示课件）通过读，你觉得村民们的日子过得怎么样？他们靠什么过得不错？（板画：斧头）
3、树木砍下来都变成了什么呢？用~~~~~画出树木变成什么的句子。（出示课件）
通过三个“谁家想…”你能体会到什么？（村民们很随意）
从“一棵一棵”“大量”等词又体会到什么？（砍的树很多）
你能通过自己的读把村民们的随意、砍的树多读出来吗？
4、村民砍下这么多树，土地有什么变化？仔细查找，用——画出描写土地变成什么的句子。（出示课件：土地变化的句子）
理解句子。
5、随着长时间的砍伐，裸露的土地不断扩大。我想问：在这样裸露的土地上刮来一阵大风，会发生什么？（沙尘暴）我还想问：如果连续下几天大雨，又会发生什么现象？
自由读5、6自然段，看文中是怎么说的？
通过读，我们明白小山村的结局是什么？（板：消失）
放下雨录像、洪水冲向小山村的录像，师解说。
小山村不知被冲到哪里去了，呈现在我们眼前的是一片荒凉，一片废墟，到处是淤泥，出示：什么都没有了——
6、带着刚刚看到视频的感受，我们一起来读5、6自然段。
出示5、6段，齐读。
师重复读第6段，你觉得这段话应该带着怎样的语气来读？指导读

二、悟情
1、小山村由美丽至消失，这到底是什么原因呢？（板：乱砍滥伐）
2、假如村民还在，你想对小山村的人们说些什么？（出示课件）
三、拓展延伸：
1、在生活中，还有些人和小山村的人们一样，不知道保护环境的重要。出示环境污染图片，师解说。
2、展示自己设计的环保标语。
3、可喜的是我们鹤壁人民知道环保的重要性，出示图片。你打算怎么做？（板：保护环境，从我做起）
总结：保护环境，从我做起。通过学习这篇课文，我们明白了保护生态环境的重要性。为了让更多的人加入到保护环境的行列中来，让我们都来做小小宣传员
四、作业：
设计自己喜欢的环保标语。
板书设计：

27、一个小山村的故事

美丽————斧头————消失
乱砍滥伐
保护环境 从我做起

孟庄中心校 杨爱玲