武汉十一中校本课程实施方案.doc

武汉十一中校本课程开发实施方案
一、指导思想：
以新一轮课程改革为背景，“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”的教育理念为指导，认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，从学校的实际状况和学生的发展需要为出发点，确立现代教育观、课程观、质量观，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”,构建学校办学特色，发展学生特长，促进学生全面发展。

二、课程开发原则：
 1．主体性原则：
校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，以学校为主体，以学生的实际需要为主导，教师自主开发课程。在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际，体现学校特色；
2．发展性原则：尊重每个学生的个性发展需要，自选组制，充分发挥学生的个性特长。 把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
 4．开放性原则：体现目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的主体性、差异性，要注意充分发掘学校现有的课程资源和服务资源，服务于课程改革。 

三、课程开发内容：
（一）、建立健全校本课程开发体系
校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的。学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组——教研组——教师——学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校园”。
1、成立课程开发领导小组（负责课程的初步审议）
组长：：陶勇
副组长 王艳艳 冯永盛
组 员：朱再娥、王磊、 滕维生、程进军 、晏仲生、朱丽琨
2、成立课程开发研究小组（负责课程的具体开发）
组长：王艳艳 冯永盛
副组长：朱再娥、王磊、 滕维生、程进军 、晏仲生、朱丽琨
组 员： 各年级学科备课组长
（二）、任务职责
1、校本课程管理委员会职责：规划校本课程，全面负责校本课程审批、实施、评价。
2、校本课程管理小组职责：根据学校办学理念，负责制定校本课程开发实施方案。
3、教务处职责： 
（1）组织校本课程管理委员会成员对申报的课程进行评审，做出评价意见。 
（2）学期初或期末设计调查问卷，了解学生有效的课程发展需求并汇总供教师参考，原则上每学期第三周正式授课。 
（3）发放校本课程申请表，收集课程信息，汇编课程菜单供学生选课。 
（4）根据学生第一二志愿选课情况编排班级，确定授课地点，向授课教师提供学生名单。
（5）负责实施过程的协调工作，建立校本课程教师、学生档案。
（6）组织校本课程教学交流与研讨，通过听课、实地观察、召开学生座谈会等形式进行教学检查。
（7）组织校本课程的考核与评价工作；负责授课教师及相关人员的课时结算。 
4．教科室职责：
（1）负责校本课程校本培训
（2）根据学校实际需要聘请校外专家或资深教师指导校本课程开发。
 5．教研组职责：
（1）填写本组《校本课程开发意向统计表》，收集《校本课程申请表》并上报教务处。 
（2）组织落实本组校本课程实施，每学期各备课组合作开发1—2个精品课程，供学生选用。 
（3）每学期小结本组校本课程的实施情况。 
6．年级段职责： 
（1）每周五巡查本级段校本课程开设情况。
（2）将《校本课程学习情况登记册》交给任课教师记录学习情况，期末汇总《校本课程学习情况登记册》。并将学生学分情况反馈至政教处，以便评先评优备用。 
7．政教处职责： 
1）负责学生的纪律教育。 
（2）负责校本课程学分与学生评先评优考评挂钩。 
8．总务处职责： 
（1）安排授课场地，配置授课教师需要的教学道具。 
（2）负责发放授课教师及相关人员的津贴。 
9．图书馆职责：   为授课教师或学生提供校本课程需要的图书资源。 
10．授课教师职责：
（1）每学期每位教师教授课程应不少于5个课时。
（2）选举学生课代表，负责点名、收交作业等工作；提醒学生注意做好授课地点的卫生保洁工作。
（3）撰写《校本课程教案》：基本数据（课程名称、课程类型、教师、学生、时间、设计者
（三）、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨
1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。
2、以学科备组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况及目标导向等因素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。
3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题展开研讨，使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨道。
4、创造条件，开展校本课程开发的技能培训。
（四）、校本课程开发的实施程序：
1、成立组织。
2、通过学生座谈等了解学生各种需求。
3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。
4、制定校本课程开发指南。
5、培训教师—教师申报课程—对教师申报课程进行审议—编订《学生选修课程目录及课程介绍》。
6、向学生公布《学生选修课程目录及课程介绍》。
7、组织学生选择课程。
8、确定校本课程。
9、形成完整的《校本课程开发方案》。
10、任课教师拟订具体的《课程纲要》。
四、校本课程的结构：
从学生的兴趣出发，以学校为基地，充分利用我校的教育资源优势，努力发掘本地教育资源,开发出多样性的、可供学生选择的课程。拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生发展的大类课程： 
（一）语言与文学艺术 
课程目标： 
1、学生学习和理解中国传统文化，汲取传统文化的精髓，培养人文素养和爱国精神。 
2、结合外语学习，了解西方文化和国际交流常识，提高分析和认识西方文明的能力。 
3、培养学生艺术欣赏的能力，认识艺术对人生的作用，提高艺术素养。

涉及学科：语文、外语、音乐、美术。

课程方向：古诗文、电影、名作、古典音乐、中西方美术、外文美文等欣赏，文学创作，儒家思想与传统美德，中国古代文化名人传略，外语表达、现代西方文明介绍，演讲，绘画，书法，器乐，声乐，合唱队与乐队，摄影与摄像，歌舞等。 

（二）数学
课程目标： 
1、培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的结力。
2、发展学生的创新意识和应用意识。 
3、发展学生的数学实践能力。

涉及学科：数学

课程方向：数学史话，数学家介绍，数学思维，趣味数学，生活与数学，竞赛数学。 

（三）人文与社会 
课程目标： 
１、培养学生的主体性品质，学生学会自主，学会合作，学会生活，学会创造。
２、培养正确的价值观、人生观，使学生形成合理的是否判断能力。 
３、能用辩证和历史的观点分析现实世界中的问题。 
４、做好把握机遇、挑战危机的准备，掌握预测能力、获取分析信息的能力。 

涉及学科：思想政治、历史、地理等 
课程内容：人际关系，成功人士创业史话，法律常识，规范礼仪，中国民俗文化选讲等。 
（四）科学与技术 
课程目标： 
1、了解科学发展史，认识科学发展中包含的人文精神和科学精神。 
2、培养学生科学的思维和方法，培养学生科学探索的兴趣和能力。 
3、善于认识自己的特长，着力发展特长。 
4、培养学生的学科特长，培养学生灵活地应用知识解决问题的能力。 

涉及学科：物理、化学、生物、地理、劳动技术、信息技术等。 

课程方向：科学启示录、最新科技成果介绍、中西方科学史、科学技术与人类历史、无线电测向、电子制作、电脑网络、天文地理观测、软件制作、能源环保等。 

（五）体育与健康 
课程目标： 
１、了解不良心理、不良行为的形成机理，优化学生的心理环境。
２、培养学生良好的生活习惯，正确地理解自我，确定努力方向，激发奋斗的精神。 
３、培养学生终身健身的习惯和一定的体育技能。

涉及学科：心理学、体育与健康等。 

课程方向：心理训练、心里健康咨询、健身技能、定向越野、武术、田径、健美、体操、球类、棋类等。 

（六）综合实践活动 
课程目标： 
1、认识自然，认识社会，培养关爱自然、关爱生命的意识。
2、激发学生探索社会自然兴趣和培养思考人类生存的意识。
3、理论联系实际，培养学生应用所学知识分析和解决问题的能力。

涉及学科：综合学科。

课程方向：研究性学习、社会服务、社会实践等。

七）学科特长学习领域 
课程目标： 
1、培养学生的学科特长，培养学生灵活地应用知识解决问题的能力。
2、认清人类智能的区别及其特点，培养科学的思维与方法。
3、善于认识自己的特长，善于根据智能优势发展特长

涉及学科：语文、数学、英语、理综、文综、信息技术、音乐、美术、体育等。 

课程方向：各学科竞赛、发明创造（专利），演讲比赛，书法，美术，音乐、体育竞赛等。
五、校本课程的评价
校本课程的评价包括学生学习评价，学习效果评价，课程评价体系。形式采用：问卷调查，访谈。
（一）对课程的评价 
每学期结束时，学校要召开任课教师会议，听取任课教师对课程建设的意见，及时修正不足，完善方案；同时，要对实施的年级进行问卷调查或召开座谈会，关注学生喜好的程度，也听取学生乃至家长、社会人士的建议和意见。 
（二）对学生的评价 
在该课程中，对学生的评价主要是过程性评价。一是建立成长档案袋，让学生自己收集学习过程中反映自己成长的资料，如学习时收集到的故事、照片，办的剪贴报，写的采访日记、调查报告，家长、教师、社会人士的评价等。二是教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行评价。最后在一学期结束时，进行终结性的评价，评价的形式根据教学内容的不同，体现多样性。 
（三）对教师的评价 
一是教师自我反思性评价：每一个主题内容的教学完成后，认真进行反思总结 
二是教学督察评价：学校重点检查备课、教师收集的资料及课堂教学。 
六、校本课程教材编写要求 
 从以下四个渠道挖掘教材资源：自编教材；选编教材；选用优秀教材；拓宽现有教材。
 １、校本教材内容的选择要关注学生的学习兴趣，激发学生学习积极性。内容组织要强化活动设计和实践应用，应引导学生发现问题、思考问题和解决问题。教材内容应尽力图文并茂，并通过简要案例、对比分析、逻辑演绎等手段，促进学生理解内容。内容表述要简明扼要、条理清晰、语言生动。
２、校本教材编制要充分利用信息技术，积极开发适合学生特点的电子教材，形成文字印刷教材、电子视听教材以及网络课程资源相结合的一体化教材。关注在信息技术支持下教材内容的互动性和生成性。教材编制要重视开发和合理利用本区域所具有的教育资源

 六、几点要求
1、加强校际间的校本课程交流借鉴。
2、教师待遇，形成教学行动的动力源。
3、教学定时，定点，定授课人，定规模。
4、组班形式：自选组制。