学员疑难问题汇编.doc

国培计划（2013）”-一线优秀教师培训技能提升研修
学员疑难问题汇编
哈师大物理班全体学员
一、课标
1如何能将新课程理念的践行和高考成绩优秀有机结合在一起。新课改对高中物理教学的新要求？
2物理课堂教学如何做到每一节课都高效？特别是概念和规律的讲解？高效课堂的形式和内涵如何有效的统一？教学课时少的情况下，教学中学生多参与课堂与教学进度及知识 系统性的矛盾    如何使课堂向课前和课后延伸的有效教学模式。高中物理课堂教学究竟应该如何改？  
3在新课改中，教师的角色如何把握 ，学生主体地位的体现怎么做更恰当 
二、学案
1学案式教学的理论支持是什么？ 导学案的编写如何促进课堂的高效？新课改中出现的学案教学如何有效实施 ？现代信息技术、学生实验与“导学案”教学如何有机结合？
三、高考
1高三物理复习有什么诀窍，怎么突破高考物理成绩 现在的高考试题对学生的物理思想的考查是不是少了一些，而对学生计算能力的考查和数学能力的考查是不是太多了？
2高三年级的教学管理，怎样帮助学生切实跳出题海，让衡水类“狂做拿高分现象”失语 。  
3提供一些高考研究方面与高考走向相关的，与生活和社会发展相结合习题或者资料 。
4高考中主要考察学生的哪些思维？最好学习一下“高校需要我们高中老师培养怎样思维的学生”，讲座者和出题者对待这一事物的看法最好一致。
5如何解决探究过程长而习题量不够，学生做题速度上不去问题？（本地区自习少）
6习题课的最优化 高中物理实验应该怎样复习效果更好？
四、学生自主学习及学习兴趣
1学生上课积极参与，但课下不能自主学习、自主完成作业。学生自主学习的方式方法的研究 
2如何激发学生学习物理的兴趣？在课堂教学中如何调动大面积学生积极参与？（学生依赖老师心理太强） 学生的兴趣与职业规划与中学物理选修内容的教学问题？
五、教学
1如何真对不同层次的学生进行物理教学。   
2如何提高学生合作学习的效率？
3如何培养优生？（不一定限于物理，尖子生的培养怎么做能有效？
六、科研
1如何在教学中寻找科研课题，做一名学者型教师如何写教育叙事文章，记录教学中的点滴收获？如何开展校本教研活动？在教学研究中缺少系统的教育理论支持，使研究很难深入。教科研论文的撰写规范？
七、数据库
1缺少及时、有效的教学信息反馈（如CLICK）手段，传统教学手段仍然是教学的常态。
2多媒体教学仅停留在PPT层面，缺少CIA制作经验及平民化制作工具，制作高质量课件需要消耗大量时间和精力，长时间高密度的教学任务使得这成为不可能。
3缺少优秀的教育数据库支撑
4目前学校正在进行题库建设，希望同仁能在题库建设上提供一些帮助和支持。 
5如何在新课程理论下建立并实施更好、更科学的学生评价机制？
八、学生科学素养
1学生科学素养的从小熏陶
2教育管理体制，教育管理模式，教育管理理念要适合学生的发展 关注学生非智力因素对学生的成长的作用，学生的心理健康教育
九、教师专业
1教师的专业化成长之路是什么？教师的专业化发展问题 
十、教学与其他结合
1现代教育技术与课堂教学的有效融合问题。教辅材料与教学内容的融合。
2教学理论与实践脱节  ，即理论联系实际太少。
十一、教材
1现行教材在实际教学中的作用以及它对学生学习过程中的指导作用有多大？ 尤其是学生自学时在教材中学不到什么
2教材中有些不考的内容是不是可以不讲比如说数字电路基础知识等内
十二、具体问题
1高中物理中涉及到的微积分方法，微积分公式。 即：微积分在高中物理中的应用
2数学知识扩展了（如：导数、积分等知识），而物理解题方法还绕过这些方法，如何解决知识更新而练习题及答案方法陈旧的矛盾?
3演示实验很难做成功,而且费时间？实验教学的分组进行？小组学习的组织与实施？
4语文、英语尖子生的物理成绩的提升
5学生玩手机、  早恋等问题
6教学的深度
7高一新生如何尽快适应高中物理学习？ 初高中物理教材如何衔接？
8提高教师语言表达的准确性和科学性 ，了解各阶段学生语速的接受力？在物理教学中如何将分析问题的思维有目的的润入学生的思想。课堂设问艺术。
9怎样更有效地解决非主流学生层的因材施教问题。班级教学往往不能解决个别学生的学习困难，小组合作学习我一直运用不好。个人深感课下和学生一对一对话、访谈、指导是最有效的，这样做能真正摸清学生是怎么想的，能使后面的指导针对性更强，概念转变的效果很好，但辐射面小，长时间关注一名同学也有困难。在此期待专家指点。
10如何减轻批改作业的负担又不影响对学生认知状的了解，还能避免学生产生“不做作业也许也不会被发现”的侥幸心理。我在一所普通高中任教，生源处于我们区中等水平，学生自主学习和自我管理学习能力相对不强，哪一科作业老师追得紧就做哪一科的作业。如果作业不全批改，会造成学生对作业不重视，不认真做，甚至不做。学校管理又比较唯分数，且急功近利，导致学校教学应试过度。我今年教高一三个班（150人），平时作业全批全改，占用半天的时间，感觉挤占了做课件、准备教学素材、设计学生活动的精力。在此寻求可行的解决方案。
11学校的大工作量和个人专业发展之间的矛盾。我2010年被评为北京市学科带头人，现在在写自己的一本高中物理教学专著。去年参加北京市教委组织的赴美境外培训，同时有幸被选中参加北京市首批名师培养对象的培训，本学期要进行北师大教育硕士论文答辩，在学校是周12课时，三个班的满量教学，在感谢各级部门信任的同时，想反思一下，这样的状况是该顺其自然，还是该有所改变？在此期待专家的指教。

十三、对哈哈尔滨师范大学培训班的要求
1希望多领略大师的风采，引导自己如何进行新教育理念下的教育教学改革，争创一流教师。        
2. 能有专家和一线教师的小班讨论更
3一线教师难得有培训的机会，在这次难得的培训机会中既希望能跟同行、专家好好交流学习，又希望这次培训别搞得太紧张，让我们这些教师也能在这次活动时领略一下异地的风土人情，多一些集体的娱乐活动，千万别让我们沉溺于无休止的报告讲座之中。拜托！
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