登上企鹅岛教学设计.docx

登上企鹅岛教学设计第二课时教学目标1、引导学生理解课文内容，懂得课文是围绕多么有趣的企鹅这个意思，从几个方面来写的。 2、学习用“尽管可是”写句子。3、了解南极大陆企鹅岛上的企鹅，并产生保护动物的情感。教学重、难点 重点：了解南极到上企鹅的外形、种类、特点和生活习性。 难点：学习从几个方面把一个意思写具体的写作方法。教学准备多媒体课件教学过程一、 复习词语1、 课件出示词语, 师：同学们这是我们上节课学过的词语，大家还会读吗?2、 男女生交替读词语。3、 指名说“成千上万”是什么意思。二、 学习课文1、 课件出示，成千上万只企鹅的图片。过度：这就是成千上万只企鹅，看着场面，谁能用课文中的一句话来形容。（指名说一说）过渡：这成千上万只企鹅向我们挥着小手迎接我们的到来呢，下面让我们一起登上企鹅岛。（出示课题，齐读两遍）。2、 请同学们快速浏览1、2自然段，说一说我们是什么季节登上企鹅岛的，此时南极大陆的气候如何?3、 课件出示句子4、 用尽管.可是，说一句话。三、 汇报合作学习过渡：让我们离小企鹅近些去看一看，成年企鹅与小企鹅之间到底有什么相同点和不同点。（一）、课件出示自学提示（一）默读课文第三自然段，用横线画出成年企鹅和小企鹅的不同点，用波浪线画出它们的共同点。（指名说一说）1、课件出示大小企鹅的对比图片2、课件出示多么有趣的企鹅呀（全班齐读）板书：多么有趣的企鹅过渡：这么有趣的企鹅同学们想不想回到课文中去感受一下它的有趣呢。3、指名读成年企鹅和小企鹅的不同点。4、它们的共同点是什么？（指名说一说）5、“流线型”是什么意思（指名说）6、课件出示流线型的图片，师进一步解释流线型的含义。过渡：看它们这模样你们觉得有趣吗？难怪作者会发出这样的感叹。齐读：多么有趣的企鹅呀。7、作者笔下的企鹅这么有趣你们想不想去读一读（指名读，男女生赛读）（二）、课件出示：默读5、6自然段，完成填空。1、指名填空过渡：作者通过，追、挠、伸、吃四个动词，把小企鹅的捕食写的活灵活现，有趣极了。请同学们回到课文中读出小企鹅捕食的有趣。（指名读一读）师:谁想扮演小企鹅为大家表演一下它的生长的过程。2、 指名表演3、 请全班同学一起扮演小企鹅读一读。过渡：企鹅的捕食方法很有趣，企鹅的生长过程也十分有趣，难怪作者会发出这样的感叹。4、出示句子：多么有趣的企鹅呀板书：捕食 生长过程过渡：岛上还有许多有趣的企鹅呢，同学们想不想看。（三） ，出示自学提示（二）自由大声朗读课文第四自然段，想一想，岛上有哪几种企鹅？它们各有什么特点？并完成表格。课件出示表格1、学生自由朗读课文。2、指名完成表格。过渡：大家觉得阿德雷企鹅的叫声有趣吗，让我们带着这样的感情回到课文中去感受它们的有趣。a,指名读 b,师指导朗读 c,师生合作读句子3、你们读的真棒，让我们猜猜它们都是谁。课件出示三种企鹅图片过渡：它们的样子、叫声、性格实在是太有趣了，难怪作者会发出这样的感叹。课件出示句子：多么有趣的企鹅呀。板书：种类师：同学吗企鹅岛之旅马上就要结束了，我们用什么方式保留下这美好的瞬间呢？生：拍照师:齐读最后一自然段。四、 学习写法总结：这篇课文作者紧紧围绕“企鹅有趣”从样子、捕食、生长过程、种类，描述了各种企鹅，这也这是本单元的训练重点，从几个方面把一层意思写具体，这也为我们下面的写作明确了方法。1、课件出示爱的体验 仿照课文中抓特点的方法，选择你熟悉的小动物写一写。2、 学生写一写3、 指名读一读板书：保护动物 五、板书设计： 14登上企鹅岛 多 么 有 趣 的 企 鹅生长过程种 类捕 食样 子 保 护 动 物五、 作业布置仔细观察家里的小动物，并把它写下来。