用爱为学生撑起一片快乐成长的天空.doc

用爱为学生撑起一片快乐成长的天空
启东市茅家港小学 王玲君
学校中最繁重和最复杂的工作是班主任工作，而小学班主任面对的是六、七周岁至十一、十二周岁的儿童，工作更加繁重。我想，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。我觉得可以从以下几方面入手：
一、用良好的形象感染学生
马卡连柯曾说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”教师的形象在学生心目中是崇高的。教师的言谈举止的好坏决定着学生的形象好与否，所以教师先要成为学生学习的榜样，时刻保持良好的形象。
早在两千多年前，孔子就强调教师的作用，提出了“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从”。大教育家夸美纽斯说:“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生”。我曾经在一部影片中看到过这样一幅画面：一位教师因为有些疲劳，在讲课时不经意的靠在了课桌上。在午休时这们教师看到有一个学生坐在了课桌上。通过了解，这个学生是因为在上课时看到了老师的行为才这样做的。实践证明，教师好的行为，是鼓舞形式前进的旗帜和方向，他能点燃学生理想的火种，回给形式前进的动力、信心和力量。反之，则会影响学生。
因此，班主任必须严于律己，以身示教，要培养学生德、智、体全面发展，自己要先做表率，即要严格修养自己的共产主义思想，做一个品德高尚的人，要树立学而不厌的精神，成为治学、治教的人。要和学生共甘苦，共生活，共创校风，共守校规，成为言行无愧为人师表的人，使自己真正成为学生的榜样。
二、用真诚的爱心鼓舞学生
陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。作为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让学生感受到被关怀、爱护的温暖，宽容、不伤害学生的自尊心。
有一则报导说国外有一个女学生长相不好，内向自卑，不愿与人交往，学习成绩也不好。她的老师和同学都想帮助她，在她不在场的情况下，他们经过讨论决定：大家主动和她接触、交往，做她的朋友，发现她的优点并赞美她。这样做了一年时间，她奇迹般地变得开朗活泼、善于交际，学习成绩也名列前茅。是友爱与赞美的力量，改变了她，可见赞美有着神奇的魔力。这则报道带给我很大的触动。
秋雄爱搞恶作剧，同学们都不愿理他；上课更是调皮好动，任课老师见了都发愁。该怎么办呢？我暗中观察，发现他也是有优点的：精力集中时，思维活跃，答问积极；心血来潮时，也会抢着擦黑板，帮老师整理作业……于是我从优点入手，对他这样说道：“你很聪明，老师的问题怎么也难不倒你!如果上课时，你能认真听讲，我们大家会更喜欢你的!”有一次，因为一点小矛盾，他把同学打得哇哇直哭，于是我找他谈心：“天天帮老师整理作业，我很感激你!知道吗?我喜欢乐于助人的孩子，可又最怕凶巴巴的人你会让我为难吗?”谈心后的几天，秋雄的表现都很不错。
随时随地热情夸赞孩子的优点，让他们体验到成功的快乐，对所有学生我都如此。谁帮同学补课，谁借船笔给同桌，谁见了老师主动招呼……校园中，学生每一个细微的举动，我都一一看在眼里；校园外，家长反映的小事，我更一一记在心上。每次面对学生，我都有这样一种感觉：在我面前的不是一个无知的小孩，而是一个“平等的人”。因此，在与孩子们的交往中，有时是亲切的询问，有时是委婉的批评，更多的则是诚心的鼓励。但我从不硬梆梆地对学生说“希望你能改正缺点”，而是巧妙地用“如果”来表达自己的期望之意。渐渐地，孩子们有什么烦恼，他们会悄悄地告诉我，有什么进步，他们更会欣喜地讲给我听。
三、善于组织和管理学生
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。因此我很重视班干部的培养。刚接教13届学生时，他们才二年级，由于学生还小，一开始班干部工作起来不讲究方法，所以我经常开班干部会议，教他们怎样进行早读，如何进行班级卫生、纪律等管理。早读是锻炼班干部能力的大好时机。一开始他们读完书，读完黑板上的东西就不知道该读什么了。我就教他们可以给生字组词造句、课外阅读好书、欣赏好作文、分角色朗读等。渐渐地，每天早上的内容班干部会根据时间自行安排了。必要的时候我会夸大一些班干部的优点，对班干部工作的任何一个成功都及时地给予表扬，让他们工作有干劲，让其他学生对班干部的管理心服口服。
当然要形成优秀的班集体，并不是靠几个干部和几个尖子生就可以的，还必须把全班学生调动起来。只有全班学生都养成良好行为规范，才有良好的班风。因此，我在班里建立奖励制度，从学生的每天作业情况，纪律情况到学生的家庭表现都作了管理，且奖励制度宽松，基本上全班每个学生都能得到奖励，从而激发学生的上进心，人人都不甘落后，全班没有一个学生欠交作业，且大部分书写工整，认真完成；课堂上学生积极思考，大胆发言，气氛十分活跃；课间，学生能做有益的游戏，不追逐打闹，形成遵守纪律、团结友爱的好风气。
为增强班集体的凝聚力，让每个学生都感受到自己是班的一份子，我平时非常注意对学生进行集体主义思想教育，培养他们的集体荣誉感，树立“人人都是集体的主人”、“人人要为集体负责”的意识，使每个学生都能够自觉地关心集体，热爱集体，把自己的一言一行都同集体荣誉联系起来，使学生自觉地把自己融进集体之中。我让每个学生都有机会参与班集体的管理，如要举行一些活动，班上要实行一项新的管理制度等，我都会在班上向学生宣布，并征求他们的意见，不管是谁提的建议，只要是好的就采纳，从而提高学生的集体观念，让学生明白到只要自己努力一分，出一点力，就是为班集体争一分光。另外，我还让学生每两个人为一组，轮流当值日生管理全班同学一天里的学习和纪律，并每周评选出优秀值日生和最守纪律的同学给予奖励。这项管理制度的实行，连平时纪律最差的学生也严格要求自己了，因为他也有机会当一次“小班长”管理同学。
四、用形式多样的活动教育学生
班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动，可以让学生快速成长。而游戏、玩耍、活动是学生的天性。他们精力充沛，活泼天真，可塑性强，开展一些符合他们年龄特征的活动，花力不多却可以培养学生各方面的兴趣爱好、良好的行为习惯和道德品质，何乐而不为呢？我经常组织了各种形式多样的班会活动，如“我是小雷锋”、“讲故事比赛”、“写字比赛”等一系列活动。为了更好地建设班集体，我还设置了“夺星擂台”，就是每天以星星、小红旗等给一些表现出色的学生以奖励。并且针对班级一段时间出现的种种问题，及时更换星星和小红旗。如：作业清楚之星、晨读响亮星、课间文明星、爱惜粮食星、小作家等等，每个星期小评两次，总评一次。丰富多彩的活动就像催化剂，让学生活泼向上，让他们充满活力和朝气，摆脱学习沉重的束缚，让他们享受到了快乐，并收获了成功。
五、重视沟通，与家长共同教育学生
学校的工作离不开家长的协调与配合，因而我保持着和家长的联系，对家长我总是以诚相待，从不板起教师的面孔去教育家长，更不会训斥家长，家长有意见我也虚心倾听、及时反思，家长有困难，我也尽自己最大的能力无偿地提供帮助。当然，家长工作讲究细水长流，不能等有问题了才去做家长工作，必须防范于未然，所以，我常用家访、电话等形式与家长保持联系。我用我的真诚换来了学生家长的信任，开展工作也自然水到渠成。
班主任工作，可以说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管不求尽善尽美，但需尽心尽职。那么就让我们在琐碎中垒砌无限的爱恋、无尽的责任和执著的追求，我愿意用爱为学生撑起一片快乐成长的天空！