1、小鹿的玫瑰花城关镇明德小学 孟茜茜一、教学目标：1、会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的习惯。2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。二、教学重难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。三、教学用具：生字卡片、图片四、教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、营造氛围，激情导入1. 我们前面学了笋芽儿，你们还读过哪些童话故事？2.今天我们再来学一篇童话故事，故事的时间也是发生在春天。3.板书课
2、题，齐读小鹿的玫瑰花。二、讲述故事，设置悬念师讲述故事，春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土花骨朵渐渐长大。就在快要开花的时候一件意外的事发生了，小朋友们，想知道故事怎样发展吗？请打开课文去读一读吧。三、初读课文，整体感知（一）提出要求，自由读文。老师读：自读要求：1.请大声读一读课文，把生字在课文里圈出来。2.借助课文中鱼娃娃上的拼音，读谁生字，读通句子，难读的地方多读几遍。3.给自然段标上序号。（二）检查并教学字词。导：小朋友刚才读得那么认真。这是课文里的许多字宝宝，你们认识吗？惋(wn)、莺(yn)、拐(ui)、瘸(qu)1.读生字：先读带拼音的：（1）自由读（2）指
3、名读，正音（3）当小老师带读（4）齐读再去掉拼音开火车读。2.记生字（1）光会读还不行，我们还要会记。现在，让我们开动起聪明的小脑袋，在小组里用自己喜欢的方法记一记生字。（学生在小组里交流生字的识记方法）（2）学生说说识记生字的方法。（特别强调“骨、瘸、惋”的字形）3.词语导：字宝宝还带来了许多词语朋友呢，哪个小朋友来读？抽出 浇水 终于 躺下 花骨朵浓密 散发 松土 玫瑰 黄莺美丽 惋惜 嫩绿 微风 一瘸一拐四、学习13自然段1.导：开始的时候，小鹿为什么“高兴”呢？出示：句一：他常常去松土、浇水。从“常常”看出小鹿非常喜欢玫瑰花。指导读(1)指导理解并朗读(2)师导:此时,他们心里会想些什
4、么呢？2.在小鹿的精心照料下，玫瑰花越长越好了，但是就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。这时它会怎么想呢？3.等到小鹿在看玫瑰花时，一朵花也看不到了，鹿弟弟说：“这玫瑰花你白栽了。”鹿弟弟为什么要这样说？五、出示生字，指导书写导：小朋友的表现真好！有2个生字宝宝要和你们交朋友了呢。骨、浇1.引导学生观察：你有什么发现？2.你觉得哪个字最难写，或者最容易写错，需要提醒小伙伴注意的3.教师范写指导：“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖；“浇”字的上面不要加点。六、作业：1. 填一填（）的小鹿（）的玫瑰花（）的叶子（）的花坛2. 我会读渐渐地 花骨朵儿渐渐地长大了。静静地 小鹿静静地躺在床上养病。惋惜地 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白载了，一朵花都没看到。”
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
