假如教案.doc

二年级语文《假如》教学设计
教学目标
1．知识与能力目标：会认“良”等九个字，培养学生的识字能力。
2．过程与方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3．情感、态度与价值观目标：懂得关爱他人、关爱环境、关爱动物的美好愿望，并向往和追求美好的事物。
教学重点
通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验。
教学难点
在发展语言能力与想象能力的同时，获得初步的情感体验。
教具准备
1、小树、小鸟、西西等图片。
2、小黑板。
教学过程
一、激趣导入
1、师: 同学们，你们听过神笔马良的故事吗？马良他有一枝神笔，这支笔有什么神奇的地方呢？
生：画什么就有什么。
师：马良用这枝神笔帮助过许许多多的人，你想有一枝这样的神笔吗？有位小朋友和你们的想法一样，他也想有一枝神笔 ，他用神笔来画什么呢？让我们一起走进２３课《假如》中看一看吧。
2、板书课题：23《假如》，学生齐读课题
二、教学新课
师：本篇课文他是一首小诗，同学们想不想读这首小诗，那就快打开书108页吧！认真地读，读的时候把字音读准确，课文读通顺，把课后的生字多读几遍。
1、学生自由读，教师巡视指导。
师：课文读完了，不知同学们还认不认识这些词语朋友？教师出示课件（词语）
2、 出示词语。
（1）词语：寒冷 叹息 谷粒 遥远 寻食 等待 哭泣 不幸 一双 健康
身体 操场 奔跑 游戏
（2）指名读，读对了就跟读两遍，读错了就给她纠正。
师：同学们，如果我把这些词语放在句子中你们还能认识吗？（出示句子）
　 ①　假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
②　让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。
　 ③　鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦等待，饿得哭泣。
④　假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还（　　）他一个健康的身体.
　 ⑤　他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。
三、细读课文，感悟内容，练习有感情朗读
师：自由读课文，让学生互读互听，学会当小老师帮助同学把读错的地方纠正过来，待会儿来一个读书比赛，好不好？
（学生读，教师巡视指导）
1、指名读第一小节，读完后学生评价、老师评价。
2、请第二组的同学读第二小节，读完后学生评价、老师评价。
3、让想读的同学拿着书朗读第三小节，教师评价。
师：王老师在备课的时候第一小节中有一句话我读了许多遍都没读好，而你们只读了几遍就读得这么流利，你们猜猜是那句话？
4、学生找出相关句子读一遍全班又齐读一遍。
师：现在请大家认真地看看课文，比较一下这三个小节你有什么发现，学生找出：
出示：假如我有一枝马良的神笔、、、、、、
　　师：同学们，真的有神笔吗？这不过是我们的一种想象，那你有过想象吗？那这句话你能不能读得自己有一枝神笔。
5、生读、师读
师：大家是想要神笔还是马良，那么小作者有了马良的神笔，要帮助谁呢？
生：生说，教师贴相关的课件（笔、树、西西）
6、学习第一小节
师：小作者用神笔帮助了小树、小鸟、还有西西。小作者是怎样帮助小树、小鸟、还有西西的呢？为什么要帮助他们呢？好，现在我们来看课文第一小节。
（一名学生读）
师：作者为什么要给小树画太阳呢？（因为小树很冷）
师：如果你是一棵小树，你当时会有什么感受？
生说、、、、、、
师：你们说的这些 ，小作者他都听见了？所以小作者说：
　教师出示句子：
　假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。
师：好了，有了小作者的帮助，我们的小树多么幸福呀！
过度：教师引导学生看图说话，小树快乐了，小树高兴了，那么，你们喜欢小作者吗？为什么？
（因为小作者乐于助人，教师引出小作者是一个非常有爱心的人）
（指名读第一小节（读出对小树的关心，对小树的爱），学生读后评价。
全班齐读第一小节。
7、教学第二、三小节
过度:有了小作者的帮助，小树变得快乐了，那么小鸟和西西，小作者又是怎样帮助他们的呢？现在我们来看课文的第二小节和第三小节，男同学读第二小节，女同学读第三小节。
师问：小作者是怎样帮助小鸟的？
生答：给小鸟画了许多好吃的谷粒　　　
教师板书：谷粒
师：小作者为什么要给小鸟画许多好吃的谷粒呀！
生答：鸟妈妈、、、、、、、、、饿得哭泣。
师：那么，你现在就是住在窝里饥饿的小鸟，你会说些什么呀？
生答：
（1）教师引导，让学生朗读第二小节，读出对小鸟的爱。
指名读，让其他学生感受学生对小鸟的爱。（读后评价）
（2）全班齐读（带着想象去读）
师：那么，小作者要用神笔给不幸的西西画了什么呢？
生：画好腿
教师板书：好腿
过度：同学们，西西整天只是坐在轮椅上，他不能和我们一起跑步、一起跳绳、一起做游戏，她只能坐在小屋里，望着天空飞翔的燕子，我觉得她好痛苦呀！而西西现在有了好腿，她可以和我们跳绳、做游戏，看到西西这么快乐，你们高不高兴呀！现在我们大家一起来读第三小节，表达我们对西西的祝福，好不好！
（3）学生读第三小节
师：这样美好的愿望，这么充满一首爱的小诗，刚才听了同学们读了，我也非常激动，现在老师来读一读，行吗？
（4）教师范读
（5）学生读
四、拓展训练
师：孩子们，从你们的读，老师感受到了你们心中那种深深的爱，大家看，小作者梦想自己有一枝马良的神笔，她没有给自己画漂亮的衣服，也没有给自己画好玩的玩具，而是用那神笔帮助小树、小鸟、还有西西。那么，在我们的身边，还有许许多多需要我们关心、需要我们帮助、需要我们付出爱心的植物朋友、动物朋友、还有人类朋友，假如，你有一枝马良的神笔，你要给谁画什么？
出示：
假如我有一枝马良的神笔，我要给____________,画____________。
五、总结，布置作业
1、 同学们，假如你帮助了别人，你快乐吗？到这里，老师想起一句话：“只要人人献出一点爱，人间永远是春天。”让我们献出自己的爱心，让世界变得更温暖吧！
2、用我们手中的笔送去我们的一片爱心，我们回家后也仿照课文内容，编一节小诗，下节课我们开个赛诗会。
板书设计：

假如
小树 红红的太阳
小鸟 好多的谷粒
西西 一双好腿