《iuvyw》教学设计2课时.docx

i u v y w教学设计年级一 学科语文课 题i u v y w总课时2主备人 刘永琴使用人张永妮第 1 课时教学目标 通过情趣导入，学会iuv的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。V发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。 学情分析学生对整体认读音节掌握不好,标调规律掌握不好。教学重点 弄清iuv的发音和口型。尤其是uv的口型，相似但是u圆嘴巴而v的口型像吹笛子。 教学难点根据iuv的口型，判断读音。教学方法讲读法、示范法、练习法、游戏法教具准备1、字母卡片 2、教学挂图 3、教学光盘 4、PPT课件教学流程一、 复习导入 1、 默写反馈。小朋友昨天学的你们还知道吗，现在拿出自己的本子，默写上节课的三个单韵母。注意包括四声，而且要注意在四线三格中的位置。下课是收。 2、 小朋友们今天老师带大家去认识新的字母宝宝。大家看图，图上都有些什么呢，它们在干什么？（鱼，乌龟，蚂蚁）小蚂蚁不会游泳，乌龟驮着蚂蚁过河，小鱼夸奖它呢。老师教大家一首儿歌，小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驼，鱼儿见了笑呵呵。我们今天要学的三个字母宝宝就藏在这幅图里，一起去找找吧。 二、 IUV的读法和写法 （一）I的读音，口型，写法 1、 你们看（出示蚂蚁和I）小朋友，你最喜欢哪个小动物 指蚂蚁，这是什么，谁来说说，（蚂蚁）蚂蚁的蚁是第几声，谁来猜猜，那么把它变成第一声怎么读，对这就是我们要学的I，跟读，指名读 2、 读这个音时，上下牙齿对齐，舌头抵住下齿背，牙齿对齐I（一只蚂蚁I） 3、 大家在观察这个图（指蚂蚁和I），我们想想我们怎样记住这个I呢?（I下面的一竖像蚂蚁的身体，一点像蚂蚁的脑袋）非常棒，来跟着老师一起写写，教师范写小学生书空。 4、 可是老师又有问题了，这个一有个小脑袋，那么在四线格中改怎么放呢？(一竖在中格，脑袋在上格)教师范写，学生书空并描红。 （二）U的读音口型和写法 1、小朋友，小蚂蚁能过河该谢谢谁？出示乌龟和U，这里的U就像是乌龟的乌，谁来试试读。 2、U发音时小嘴巴要拢圆，中间留个小孔，舌头往后缩。观察老师口型跟读，圆圆嘴巴U，(一只乌龟U)开火车读。 3、小朋友们，我们再观察一下，告诉老师，你有什么好方法记住U的形状。（U就像是乌龟的壳和乌龟的小尾巴） 4、谁来说说这个改怎么写，它有几画，（要注意两竖要直，转弯的地方要平滑）那么U在四线格中该写在哪里呢？（中格）和我们学过的谁住在同一格呢（aoe）描红 (三) V的读音，口型，写法 1、小朋友，你们看最后一个小鱼，（出示V和图小鱼）哪位小朋友告诉老师鱼是第几声，它戴了什么样的帽子，我们把鱼读成第一声的时候就是，V了。 2、那么V的口型是什么样子的呢。有没有小朋友学吹笛子的。读V的时候小嘴巴拢圆，舌尖抵住下齿背，就像吹笛子。跟老师读，V,口吹笛子V.(一条小鱼V)跟读，练读。那女生塞读。 3、小朋友们，你们你怎样来记住V,指导学生看图。（下面的u像小鱼的身体，头上的两点，就像小鱼的眼睛）我们还有什么方法可以记住它呢，可以用学过的字母记吗？小朋友们看（老师遮掉V头上的两点，再出示两点，引导学生发现，原来V是U头上多了两点。 4、那么V该怎么写呢，小朋友们想想，（先写U在写两点，两点要对齐），那么有谁知道V在四线格中的位置呢，（中格和上格）描红 5、哪位小朋友，来把这三个字母宝宝度给大家听，指名读，开火车读。 哪位小朋友告诉我们它们怎么写，先写什么后写什么，在四线格什么位置。 三、 小结 小朋友，今天我们学习的一只蚂蚁的I一只乌龟的U一条小鱼的V，它们和aoe一样都是单韵母，你记住它们了吗，抽读字母卡片巩固练习。 四、 作业 1、 拼音本上的描红 2、 预习i u v的声调 个体教学方案1教学单韵母i（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。（2）掌握i的四声 出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。2教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。作业设计1、 拼音本上的描红 2、 预习IUV的声调 3、 描红，并练读一二课，同时包括四声 。板书设计i u v 课后反思 i u v y w教学设计年级一 学科语文课 题i u v y w总课时2主备人 刘永琴使用人张永妮第 2 课时教学目标 通过文中插图分析，引导学生探究发现iuv的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iv的点的放置。学情分析学生对整体认读音节掌握不好,标调规律掌握不好。教学重点 iuv在四线三格中的位置,尤其是iv头上的点的位置。教学难点 口型的区分，因为iuv的口型开的都比较小，要引导学生发现其中的不同。教学方法讲读法、示范法、练习法、游戏法教具准备1、字母卡片 2、教学挂图 3、教学光盘 4、PPT课件(一)复习 1、认读6个单韵母、。 2、认读6个带调的单韵母。(二)教学声母 1、看图，由雨衣的“衣”学习发的音，由图右边的树杈图帮助认识的形。 2、比较区别和。 3、认识，练读的四声。 (三)教学声母 1、看图，由乌鸦的“乌”和房屋的“屋”学习发的音，由屋顶的形状帮助认识的形。 2、比较区别和。 3、认识，练读的四声。 (四)指导书写、 (五)复习巩固 1、认读、。 2、认读带调的、。第三课时 (一)复习 1、认读、。 2、认读带调的、。 (二)教学整体认读音节 1、看图，由小鱼的“鱼”学习发的音。 2、练读的四声。 (三)比较、，知道、w当声母教学，是把它跟后面的韵母拼成音节的。y读音同i，w读音同u，但yi、wu、yu不见拼读出来的，而是整体认读音节。 (四)看图，读带调音节、 (五)复习巩固 1、读带调的、。 2、同桌两个同学合作学习，在下面的卡片中找出声母、韵母和音节：、。 和：和是起隔音作用的字母。小学语文拼音教材把、当做声母教学。读音同，读音同，用来跟后面的韵母拼成音节。个体教学方案作业设计同桌两个同学合作学习，在下面的卡片中找出声母、韵母和音节：、。 板书设计Yi wu yu y w课后反思