詹天佑的教学设计.doc

詹天佑的教学设计
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
（一）走出家门，放眼望世界，湍流上架桥，险山上凿路，地底下通车，在如今已不是什么稀罕事，而在二十世纪初的中国，哪怕是造一条普通的铁路都被外国人垄断着，更何况要在险峻的山间造一条铁路。（学生齐读）“当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国北部。他们讥笑中国人“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生呢。”但是却有这样一个人，让中国人骄傲，让外国人折腰，他就是詹天佑。
【设计意图】：如今，交通四通八达，上天、下海、入地司空见惯，而在清朝时期造一条铁路不但不受欢迎，还受到百般的阻挠，真是天差地别呀，教师谈话引入从悬殊天壤的对比中，激发学生学习的兴趣。
（二）板书课题：詹天佑（学生齐读）
通过预习，请同学们交流詹天佑的生平事迹和京张铁路的简况。教师补充：（詹天佑(1861~1919)，江苏婺源人。他自幼酷爱学习，1879年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1881年回国，1888年，在当时的中国铁路公司任工程师。1905年清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。）
不论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。再响亮地读课题。
二 、初读课文，整体感知。
1．自由通读课文，读准字音：干线 阻挠 要挟 轻蔑 高山深涧 悬崖峭壁 勘测 勉励 开凿 隧道 视 竣工 狂风怒号 攀山越岭 岔道
2．思考：课文主要写了什么内容？
3．交流。课文记叙 的情况下，詹天佑 ，主持修筑成了 ，有力回击了 。
【设计意图】：这一环节的学习学生在课前作过预习，课上学习交流是对预习情况的检测，目的是了解学生学习课文的基础，并督促把预习任务完成好。
三、精读课文2、3节，体会人物品质。
1．詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务？
2．请学生自读课文的2、3小节，划出有关的句子说说。
出示句子：
“他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助与他们。”
“有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
抓住“要挟、出世”两个词语与“要求、出现”进行辨析理解句子的意思。
3．.再读2、3节，请从“阻挠、要挟、嘲笑”几方面连起来用自己的话说一说。
从詹天佑在这种情况下接受修筑京张铁路的任务你能体会到什么？（满腔的爱国情怀）
第二课时
一、复习引入
（一）詹天佑在帝国主义国家百般阻挠、想方设法要挟、嘲笑的情况下毅然接受修筑京张铁路的任务。引读有关内容。
（二）那课文的哪些内容是写詹天佑修筑京张铁路的？
二、精读课文4——6节，体会人物品质。
（一）读第四节
1. 用曲线划出詹天佑具体做的语句。
2. 出示詹天佑做的句子。
① 指名读，思考：这句话中哪些地方是令你感动？(抓住“狂风怒号、坠入深谷、始终……)
② 男生读，思考：你们眼前浮现了怎样的景象？
③ 说话练习，我看到了 ，我感到
。
【设计意图】：多种形式地调动学生的感官，通过阅读、想象说话，充分感受人物的精神品质，培养口头表达能力。
④ 有感情地朗读这一部分内容。
3. 詹天佑说的和做的一个样，他也有信心完成中国人自己修筑的第一条铁路。教师引读第四小节。
（二）学习第5、6小节。
1．詹天佑在修筑铁路过程中遇到哪些困难？
2．指名答，出示：
① 居庸关山势高，岩层厚。 ？
② 八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的3倍长。 ？
③ 铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。 ？
3．如果你是詹天佑，看到这些困难你会怎么想？写一写。
4．交流。
怎样才能把这么厚的岩层凿穿呢？
如此长的隧道怎样才能够尽快凿开呢？
火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？
体会设问句的作用。试着做阅读新体验第3题。
5. 再读文章5、6小节，思考：詹天佑怎么做？
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。
詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易得多了。
6．从中说明什么？
（面对开凿隧道时，遇到的不同困难，詹天佑采用高速、有效的办法，针对性地一一解决，突出了人物的聪明才干。）
7． 交流，(可以读一读，也可以通过画图演示来理解)
【设计意图】：开凿隧道、设计线路是铁路修筑过程中遇到的重大难题，阅读体会詹天佑在困难面前认真思索，创造性解决问题，凸现人物品质。同时迎刃而解地学习了课文中的设问句，真是一箭双雕。
三、 总结升华。
（一）从詹天佑的言行中你领略到什么？
指名答，师帮助总结板书： 热爱祖国 工作认真 不畏艰难 才智过人
（二）引读第7小节1、2两句
出示句子：这件事给了藐视的帝国主义者一个有力的回击。体会“回击”的含义。
【设计意图】：通过比较词语的意思，正确理解词义，体会课文用词的精当。
（三）是呀，如今到八达岭，过青龙桥车站，看到詹天佑的铜像和京张铁路这伟大的工程，都会惊叹不已。
（四）说话练习：中外来宾面对这一伟大工程，都赞叹不已，有的说 ，有的说 ，有的说 。
（五）根据课文线索概括主要内容。
（课文记叙詹天佑在帝国注意百般阻挠、要挟的情况下，毅然接受任务，克服重重困难主持修筑成京张铁路，给帝国注意者有力的回击，表现了詹天佑了热爱祖国、工作认真、不畏艰难、才智过人的精神品质。）

全文板书：
阻挠、要挟 热爱祖国
詹天佑 周密计算 精密
定点 测绘 工作认真
白天……晚上……
山势高，岩层厚
…… 3倍长 不畏艰难
坡度特别大 才智过人