到实验室去：探究金属的性质.doc

教学设计

复习《金属》教学设计　
（鲁教版九年级化学 下册第九单元）
叙永县第二中学校 李强
一、教材与学情分析
1．教材分析
通过学生对本单元知识的学习，学生已经对金属和金属材料的性质和用途有了全面的了解。本章内容主要是元素化合物的知识。围绕“金属的性质、金属矿物存在的形态、怎样冶炼、金属的特点和用途、如何防止金属腐蚀和废旧金属回收利用的意义”等问题进行了“活动与探究”，使学生从熟悉身边的物质及现象入手，并通过相关资料的交流、动手实验、大胆猜测，让学生走进实验室、走向生活以及走向社会。
在单元复习课中，教师对这部分知识的处理，要突出既对基础知识的巩固，又要突出对学生能力的提升。本单元中，重点知识是金属的化学性质、金属活动性顺序和金属的冶炼。在复习中，要突出对重点的知识复习，同时注重联系社会生活实际，使学生掌握知识的内在联系，形成一定的知识网络，而不是孤立地死记硬背有关物质的性质。有意识地引导学生从多个角度对有关问题做出价值判断，使学生形成新的认识，将科学探究向深层次推进
2．学情分析
本节课是一节复习课，如果教师还是对知识给学生进行再现，讲解，学生就会感到枯燥、无味，产生听觉和视觉的疲惫。通过对单元的学习，学生对基础知识基本掌握，教学中为了调动学生学习的积极性，对基础知识的处理，重点在于指导学生对知识进行归纳梳理的方法。这样既让学生对基础知识进行了巩固，同时也引导学生学会对单元知识归纳的学习方法，让学生成为了学习的主人，提高学生的学习效率和学习兴趣。体现了学生是学习的主体的新课改理念。
在本节复习课中，有学生能力的训练试题，教师要根据对学生学情的了解，在课堂上大胆让学生发表自己的意见，提高学习对知识的应用能力。教师根据学生的情况进行点评，以进一步提高学习的能力，同时也使学生的积极性和热情能被充分的调动起来，使整堂课的教学气氛和谐愉悦。
二、教学目标
1．了解金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要合金；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
2．掌握金属的一些重要化学性质，了解防止金属锈蚀的简单方法；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法，知道金属冶炼的基本原理。
3．记住常见的金属活动性顺序，并能应用解决实际问题。
4． 知道可用铁矿石炼铁，了解金属腐蚀的条件和防护的简单方法
5．通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
三、教学重点：
1．金属的化学性质。
2．金属活动性顺序的应用。
四、 教学难点：
金属活动性顺序的应用。
五、教学媒体
多媒体：自行制作的多媒体课件（含常见金属的图片）、课本。
六、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图

教材
知识
回顾
引导学生回忆知识：通过对第九单元的学习，我们初步了解了有关金属的性质和用途。下面请大家打开教材，快速回顾本单元的知识内容。
（教师要求学生拿出教材快熟浏览本单元知识并板书）

学生按照老师的要求，快速回顾。
通过这个过程，让学生知识又重新回归教材。引导学生利用教材进行复习。

明确
学习
目标
今天的这一节课将和大家一起，对本单元进行复习和巩固。
那我们今天的学习目标是什么呢？请学生浏览学案中的教学目标、重点和难点。
并播放课件，

学生按照老师的要求，快速浏览。

让学生明确本节课的学习目的、重、难点。

基础
知识
回顾
检查

老师公布答案
提问：对基础的内容，同学们还有什么疑问？

学生认真检查自己课前完成的内容。并思考自己还存在的问题是什么？提出自己的质疑。
（学生提问）
（1） 通过对基础知识的回顾，让学生在复习中重视基础知识。
（2） 引导学生学会思考，并能找出自己的疑问的能力。

小组合作

成果展示

学生自评

课前各小组对本单元知识结构已归纳小黑板上。请每个小组由一名同学把归纳的结果带到讲台上展示，让大家分享一下你们的成果。
（教师组织学生进行成果展示）
（1） 学生对课前小组学习的成果进行展示。
（2） 学生来评比哪些小组归纳的比较好。（学生自评）
（3） 请一名学生来解说自己小组对知识的归纳思路。
（1） 通过展示，一方面让学生感受和别人一起分享自己的学习成果。另一方面，通过学生的自评，让学生找到自己的不足。
（2） 让学生学会对一个单元知识能进行归纳的学习方法。
达标检测
1、金属的物理性质：教师引导学生回答。教师归纳点评。
2、 金属的化学性质：
教师每一个小组抽一名学生在黑板上完成化学方程式的书写。然后对学生的书写进行点评。

化学方程式的判断：
3、金属活动性顺序：
请学生来分析两个试题。并点评学生的回答。
学生进行抢答。

学生上黑板完成试题，其他的学生在座位上完成。另外学生对自己小组在黑板上完成的情况进行更正。

学生简答。

学生解答。
检验学生对知识的简单应用能力。
通过学生活动，一方面让学生掌握化学方程式的书写和记忆。另一方面让学生学会发现问题，使学生在以后的学习中，知道自己会常在那些地方出现错误。
检验学生对金属参加反应的化学方程式的掌握情况
了解学生对金属活动性顺序的应用情况。
小组探究
组织学生思考：判断金属活动性的强弱有些什么样的方法？
教师点评，用多媒体给学生展示，并要求学生笔记。
学生进行小组合作学习、交流，各抒己见，归纳方法。
引导学生学会合作学习的方法，发挥合作学习的作用。
达标检测
4、 金属的冶炼：
教师先让学生思考，然后由学生来分析试题。特别是解答此题中，怎样提取试题信息的解题方法。然后教师归纳、总结。
5、 金属的锈蚀与防护：
请学生完成解答。
部分学生主动来分析，各抒己见。

学生回答。
训练学生对文字较多的试题的解题方法，提高学生应用知识的能力、在试题中提取信息的方法、解题能力训练。
检验学生对该知识的掌握情况。
课堂小结
升华情感
今天通过了我们对金属的复习。大家一方面要掌握有关金属的相关知识。另一方面还要学会对知识归纳的学习方法。同时还要学会怎样用我们所学的知识来解决实际问题的方法。大家还有什么疑问呢？
各抒己见，说出心中感受

通过构建具有个人意义的评价方式，让每位学生都能感到自己学有所得。并且利用组间互助实现师生、生生之间的互动。

分享收获
解答疑惑

通过本堂课的合作学习，有哪些收获、感悟或疑惑？.

各抒己见，说出心中感受

学生交流表达进一步回顾自己所得。同时也看到自己的不足，学会发现问题，在问题中又去获得新的知识。并激发起学生热爱化学立志学好化学，并用化学知识造福人类的愿望。
教师总结

点评各小组表现。
倾听
激励性评价学生，再次让学生对化学学科的热爱得到升华。

七、板书设计
第九单元《金属》的复习
1、 学习目标、重点、难点。
2、 基础知识回顾。
金属的物理性质
金属的化学性质①②③
金属 金属活动性顺序
金属的冶炼
金属的锈蚀与防护
3、 本章知识结构梳理。
4、 达标检测。

八、 教学反思：