课题研究典型活动材料二.doc

课题研究典型活动材料二
安岳实验小学课外阅读环境创设实施方案
《小学课外阅读指导策略的研究》课题组
执笔人 黄国兰
为进一步贯彻落实教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和省《关于切实加强中小学课外阅读的指导意见》的精神，根据四川省教育发展研究中心课题“语文阅读学习”对中小学学生学习能力的影响及对策研究子课题“小学生课外阅读实践的探索性研究”研究课题方案进行阅读环境的创设，充分发挥学校文化的育人功能，进一步优化我校的育人环境，提升办学品位，促进我校书香校园活动扎实、有效地开展，特制订小学课外阅读环境创设活动方案：
一、指导思想
为了拓宽学生的阅读面和知识面，提升思想涵养和精神品位，我课题组决定开展创建课外阅读环境的书香校园读书活动，培养学生阅读的兴趣和习惯，由此而形成学校及家庭良好的阅读氛围和阅读传统，共同创建一个充满书香的实小校园。
二、建立组织
成立课外阅读环境创设活动领导小组，由郑伯敏校长任组长，黄国兰、陈善华任副组长，全体教师为成员。由黄国兰负责全面工作。
三、组织实施
1．注重学校的文化环境布置，营造浓郁的学校文化氛围。走廊、过道和室内，饰以与环境协调的名人画像、名言警句、名家字画或师生书画、工艺作品。名人名言要以“读书”为内容，引用准确、恰当，富于启发性，增加校园环境布置的亲切感、丰富性、启发性。学校还应注意墙壁文化、阅读长廊文化、阅读区域文化、特色各异的室内文化建设，努力使校园处处充满着科学、人文气息，让学生时时感受着文化的濡染。
2、规范使用语言文字。校园内于醒目位置设立“请讲普通话”“书是人类进步的阶梯——高尔基”“理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫•托尔斯泰 ” “书是我们时代的生命——别林斯基”等标牌，上课、集会及公开场合讲话均应使用普通话、均应挂上读书名言。校园内用字必须规范，通知、告示、标语、会标等不得使用繁体字和不规范简化字。以校园规范化的语言文字环境引领学生提高使用祖国语言文字的水平。
3、精心布置学校阅读室、亲亲书屋、橱窗、板报，加强课外阅读宣传及阅读成果展示。橱窗、板报内容要丰富，要提供最适合学生阅读的作品，兼顾自然科学、人文科学的相关内容，对重要内容以醒目的符号作适当的阅读提示，以吸引学生的注意。要定期更新，图片资料美文赏析、好书推荐等栏目至少每月更新一次。办报可引入竞争机制，可以轮流举办，发挥学生的聪明才智。正常组织班级阅读黑板报评比，不断提高办阅读报质量。建立学校橱窗、优秀阅读黑板报、手抄阅读报电子档案。
4．每个班要求教师根据研究内容设计阅读环境创设方案。以阅读角、班级、走廊环境创设为主，要求各班创设有自己班级特色的阅读区域、阅读墙、阅读长廊，逐步营造温馨的学校、班级阅读氛围。实现图书资源的班级共享。积极引导学生自费订阅适量的报刊，实现学校出一点，学生自捐一点，完善班级图书角。学校要为学生阅读图书做好推荐工作，在每本图书封面帖有图书简介。加强所订报刊的管理，最大限度地实现资源共享。各班图书角有专人负责，借阅情况每天做好登记记载，备案检查。各班还应根据阅读环境的创设制定相应的阅读常规。
5．发挥校园广播、网络的育人功能。让校园广播成为普及面最广、最能吸引学生的校园文化载体。校园广播应该在教师的指导下由学生组稿主持，每天利用午间读书时间播出，以播放美文赏析、学生作品和校园阅读动态为主，适当穿插文艺节目，要注意安排3——5分钟的国学经典如：《三字经》《弟子规》节目。
6．举办形式多样的校园文化活动，营造读书氛围。四9、10月结合教师节、国庆及，举办校园“我爱读书”读书月主题活动，组织开展美文朗读、故事演讲、课本剧表演、手抄报比赛、名著赏读、读书笔记展评、征文等形式多样的活动。各班手抄小报装订成册，评选出年级等级奖。至少2次，不断激发学生阅读的积极性。具体活动有专人负责，制定具体活动方案，活动有材料整理归档。
7．创造条件开展校园“科研敎刊”“小记者”“文学社”活动。搞好“实小教研”，使《实小教研》成为老师们挥洒热情与理想、承载责任与希望的热土，成为践行科学发展观、深化学校课程改革和推进校园特色文化建设的一个美妙音符，使校园“小记者”“文学社”成为校园文学爱好者实现文学追求、个性发展的平台。本学期编辑两期《实小教研》，把《实小教研》办成全校老师最为关注的读物，借助《实小教研》推动群众性教育科研探索，借助文学社活动有效提高全体学生的阅读、写作水平和语文素养，凸显校园报刊的品牌优势。
8．切实引领学生的课外阅读。重视图书馆、阅览室（包括电子阅览室）的建设，确保每学年都添置一定量的适合学生阅读的新书和电子读物、订阅一定量的报刊。图书馆、阅览室工作人员每周向学生推介新书。为确保学生达到规定的课外阅读量，学校要根据课标要求和教学内容，由课题组教师提供阶段性的阅读重点，保证学生一定的语文课外阅读总量不少于课标要求。学校要将阅读总量列入学生的期末考核。
9．开展课外阅读指导和读书活动。课题组老师每月开设一节语文阅读指导课，专题研究阅读指导课的教学，鼓励教师开展富有创意和实效的阅读指导活动。保证学生的读书时间，每天朝会课坚持十分钟阅读，下午到校后，1．40分到2．00点，各班开展课外阅读，中午及周末全校学生在家进行“亲子读书”活动，由家长、课题组和少先队大队部组织人员检查。
10．表彰总结。本学期各班级评选出“优秀书香班级” “优秀书香家庭”“阅读大王”“小小文学家”和优秀读书笔记、手抄小报并表彰。在十月校园读书月的活动中，对每单项活动成绩突出者加以表彰，并对总成绩显著的班级加以表彰和颁奖。奖品以奖证和书为主，调动学生的阅读兴趣。学期末印发学期读书简报，总结课外阅读环境创设活动情况。
11．做好阅读环境创设的过程资料，资料要求能体现研究轨迹
三、具体时间安排
7月份
1．组织教师学习相关理论，制订课外阅读环境创设活动方案，组织教师关于“生成——有效”阅读沙龙。
2．各中队进行宣传动员工作，使家长及学生明确课外阅读创设的重要性，激发学生读书的欲望。
3．检查各班级图书角的配备情况。
4．各中队制定班级图书管理、借阅的方法与制度。
5．各中队以“书香校园”为主题出一期黑板报，进行评比。
8月份
1．全面家访，帮助家长创设家庭阅读环境，指导孩子读物选择，落实“亲子”阅读方案。
2．各班创设有自己班级特色的阅读区域、阅读墙、阅读长廊，逐步营造温馨的班级阅读氛围。
3．组织教师进行课题组活动，交流在实践中所碰到的具体问题，对活动进行不断的反思与调整。
4．思考《实小教研》内容
5．推选出红领巾广播站小记者人员。
9月份
1．结合教师节、国庆及，举办校园“我爱读书”读书月主题活动，（具体另附活动方案）开展阅读指导课（杨娇）
2．举行校园书“书香校园”“书香校班级”“书香校家庭”活动。（另附活动方案）
3．正常活动，编辑第一期《实小教研》
4．每中队选派两名队员，参加讲故事竞赛。
5．印发读书简报，举行阅读专题讲座（唐艳玲主讲）
10月份
1．开展阅读指导课（周春雪）
2．组织学生开展“手抄报”竞赛，以班级为单位装订成册。
3．组织教师学生参加读书随笔征文比赛，读书笔记展示，积极征订《学语文之友》《红领巾《少年百科知识报》等杂志投稿。
4．中队主题活动“我爱读书”（黄国兰）
5．组织读书人物评比表彰。
6．相关活动总结。