1、细微之处见神韵
——学会描写
高碑店市肖官营中学 王生
教学目标：
1、充分认识描写在作文中的重要作用。
2、在练习体验中，掌握描写的方法技巧，提高描写的能力。
3、关注生活，用心感悟生活，练就一双慧眼，发现美创造美。
教学重点：
描写的方法技巧
教学过程：
一、比较感悟
1、比较分析
（1）A记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。
B爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从
2、床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。 （林海音《爸爸的花儿落了》）
（2）A爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 非常害怕，这种害怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太害怕了。
B爸妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到厨房里传来“砰砰”的声音，我便以为小偷来了，吓得说不出话来。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机。我不敢捉小偷，所以冲进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里，捂着头，哆哆嗦嗦的一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧！
2、在比较的基础上，引导学生认识到：
记叙文写作中，描写要形象生动，要使读者
3、过目难忘。
(1)写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。
(2)写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事，如睹其物。
(3)主体内容要细腻可感。
二、习得方法
1、描述一下硬币从桌上滚落到地上的情形。
引导学生边观察边描写
交流展示
2、总结归纳描写的方法技巧。
具体形象=步步追问+想像延伸+细节刻画
三、练习体验
1、下面是一个概括性的句子，把它修改成具体形象的描写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
引导启发：
（1）步步追问：怎么小？多大年龄？瘦到什么程度？衣着差到什么程度？
（2）结合日称积累，发挥想象，丰富内容。
4、
（3）抓住“瘦”“差”细节刻画，精细描绘。
示例：
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。（冰心《小桔灯》）
写作练习。
交流展示。
四、阅读体味
1、观看植物园瀑布之景，生动描绘出来。
提示：抓住瀑布的流动之势，衬以周围的植物，做到动静的结合，注意层次和顺序。
示例，感受
2、观看舞蹈《千手观音》，用生动形象的语言描写。
提示：抓住动作，神态、服饰，场景、灯光等多方面进行细致的观察和描绘。
示例，感受
3、总结归纳：
①写作文时，要边写边追问，再进行想像延伸，进一步细致刻画人、事、景。
②在进行具体形象的描写时，有选择、有主次、有详略，要对最能表现中心主题的人、事、景进行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细节都有一定的作用，力图用优美的词（动词、形容词、拟声词）、句（比喻句、拟人句）把具体情状描写出来。
五、拓展延伸
视频1《校园春色》
视频2《国色天香》
引导学生懂得：
生活中，处处都是美。要练就一双慧眼，用心感悟生活，发现美，表现美，创造美！
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