1、世界民族之声 教学设计
教学目标
通过欣赏与实践活动,理解鼓在非洲人民生活中的重要地位。
能够参与聆听、观察、节奏创编并演奏等活动,感知非洲鼓乐节奏的特点。
能够感受体验跨节奏的特点,能够自信的表演非洲舞蹈。体会到非洲音乐随心而歌、随性而舞的音乐态度,激发他们对非洲音乐的兴趣。
2学情分析
作为九年级的中学生,感受音乐类型的能力已经具备,对作品的风格感受也基本没有问题,但是要综合的去实践与感受非洲音乐特点就显得不那么容易,所以从模仿入手,从感受音乐的特点入手,加入各种节奏的配合来让学生实践并且感知非洲节奏的魅力,然后通过舞蹈动作的体验让他们感受到非洲的灵魂,让学生在不知不
2、觉中感受到这种美,感受到自由无拘束的音乐让人产生的美好情绪。
3重点难点
教学重点:非洲鼓乐节奏的特点
教学难点:跨节奏的教学实践
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【导入】《鼓的语言》
一、节奏导入新课
1、创设情境,在非洲音乐《走进非洲》伴奏下全班拍打非洲鼓节奏
2、老师改变重音,让学生跟拍
3、边打击节奏边演唱2个乐句的歌曲
4、随乐打击节奏并分男女分句演唱歌曲
5、猜猜老师把你们带到了什么地方?(非洲)
二、介绍非洲鼓的基本信息
3、
1、非洲的鼓有上百种,大小不一,形态各异大如水缸,小如茶杯。
2、持鼓方式主要有挂脖子上、置于两腿之间、置于腋下。
3、演奏形式有独奏、重奏、合奏。
4、欣赏非洲鼓独奏表演并听辨演奏两段鼓节奏。
5、鼓的用途:在社会生活的各个方面广泛应用,如宴会、娱乐、祭祀等。
三、自由随性的非洲鼓乐语言
1、了解鼓的整齐节奏--单线型节奏特点
师:现在,我们就来欣赏一段精彩的非洲鼓乐《鼓舞》表演。(播放视频)可以尝试着模仿其中的节奏。
师:同学们,刚才欣赏的这段鼓乐表演,是老师展示的哪一条节奏型?你知道吗?老师拍击节奏,每次改变不同的重音,让学生感受不同拍子的节奏重音并且能够听
4、辨出来。
(1)听老师拍的重音,模仿辨别拍子
(2)根据老师的手势学生演奏打乱顺序的3条节奏
(3)在《鼓舞》里出现的就是第2条节奏,刚刚只标记了一个重音,老师再改变重音,学生尝试着拍击。
总结:刚刚同学们拍击的就是非洲鼓乐里的单线型节奏,比较规整单一。
2、了解鼓乐的跨节奏--多线型节奏特点
师:老师觉得单线条节奏一点都难不倒你们,老师出个难题考考你们,请聆听下面这个音乐加纳《鼓乐》,思考:
(1)他们演奏的节奏是否相同?
(2)各种乐器是一起加入的还是逐一加入的?之后是否同时演奏?
(3)与单线型节奏相比,层次上有何变化?
5、 总结:刚刚我们欣赏了非洲鼓乐里最常见的跨节奏,是非洲音乐最主要的体现。跟前面我们练习的单线型节奏要多了很多声部,我们一起来看看跨节奏的具体含义:
“跨节奏”是非洲音乐最重要的特征之一。在非洲鼓乐演奏中,各节奏互不相同,相互配合,依次加入并构成多线条,多层次,多声部的音乐效果。
游戏体验“跨节奏”叫名字游戏
在2拍节奏中均匀的说出明星的名字。
分组选出鼓王拍击本组的名字节奏。
分组接龙拍奏2-5个字的名字。
全班依次进入共同演奏形成跨节奏。
师:同学们太棒了!非洲跨节奏是不是也没我们想的那么难?其实就是单线型节奏的叠加,同学们是不是信心倍增呀!
四、鼓的语言
师:非洲的鼓其实是会说话的,他们能够传递各种信息。出示两句话,让学生把它变成节奏传递出来。
外敌入侵了,赶快跑
结束了一天的劳作,回家休息了
五、动感热情的非洲舞蹈
1、随非洲舞音乐律动
2、介绍非洲舞的分类
3、最后以《非洲游记》完整呈现整堂课上体验的非洲鼓乐活动。
小结:
非洲音乐是最朴实无华、最纯真的音乐,其丰富多彩和多变的节奏是世界音乐的宝贵资源,为世界各地的音乐创作提供了许多灵感。我们应该学习非洲人民“随心而歌、随性而舞”的自然洒脱、积极乐观的生活态度
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