长春版《美丽的草原我的家》说课稿.doc

长春版美丽的草原我的家说课稿美丽的草原我的家这篇课文是一首歌词，语言凝练、生动，草原的美以及草原人民深切的爱都浓浓地融于其中。词作者火华曾经感慨地说：“1975年我随兵团来到向往已久的锡林格勒草原采访，这是我第一次见到草原，草原美景如画，蓝天、白云、绿地，风吹草浪，鲜花点头微笑。它那么坦荡，辽阔，让人的心灵得到净化，大地万物都包容于此，真有一种想喊想唱的冲动。我并不是在草原长大的，但是对它的向往、新鲜感和亲切感，到后来的熟悉感，让我真正觉得草原就是我的家。”为了让学生能够感受到草原这份独特的美，感受到牧民对草原那份深切的爱，我把本课的教学目标定为：1、认识5给生字，会写7个字。2、能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民对这片神奇的土地的深切的感情。3、正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：1、通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原，热爱祖国的思想感情。2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。教学难点：理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画”的深刻含义。由于学生基本上都没有去过草原，对草原不了解。因此我对本节课进行了精心的设计，具体流程为：一、歌曲引领，导入新课。1、播放歌曲美丽的草原我的家，生边听边想，这首歌是你想到了什么？2、你去过草原吗？能不能描绘一下你印象中的草原是什么样子的？3、板书课题。二、探究新知，体验发现。教师配乐朗读，生边听边感受。三、图文并茂，置身草原。1、从题目当中你知道了什么？草原究竟美在哪呢？谁能说一说？2、找出文章的比喻句和拟人句，并说说这样写的好处。3、读书后的词语，想象画面。4、指导感情朗读。四、难点突破，拓展延伸。1、幸福的生活哪里来？体会“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”的含义。2、请你做小导游，介绍美丽的草原。五、总结学习，课后拓展。本课的设计主要有以下几个特点：1、注重课前的准备工作，让学生听歌曲，并让孩子说一说印象中的草原的样子，为学生想象，体会草原的美丽景色，感受草原人民对草原的热爱奠定基础。2、注重学生的合作学习，让孩子们和同桌交流识字方法。目的是让学生牢固地掌握生字，落实基础的字词。3、注重教师的引导作用。因为歌词是抽象的，学生的语音积累有限，能感受到草原的景象，但未必能用生动，准确的语音恰如其分地表达出来。所以，教师的语音才力求丰富、准确、富有感染力，是学生受到熏陶。4、在聆听与欣赏中感悟诗歌，培养学生表达独特见解的能力。学会聆听、学会欣赏，从中感受草原的独特的美。5、培养学生的想象力，让孩子们读词想象画面，结合画面，反复读文，在读种思考，领会，提炼，进一步落实能力目标。6、注重拓展练习，培养学生的口语表达能力。课堂要成为一扇窗，打开它，可以看到五彩的世界。只有我们愿意动脑，就能看出最美的花朵。2