人教版《窗前的气球》教学设计.doc

人教版窗前的气球教学设计教学目标：1、认识课文中的7个生字，读准字音。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的真挚友情。教学准备：气球卡片课件教学过程：一、巧设悬念，导入新课小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们想认识它吗?看看这个气球有什么特别的地方?是什么事情让红气球这么高兴呢?你们想知道吗?(板书：22窗前的气球)二、初读感知，自主识字学生自读课文想办法读准课文里的生字。3、检查识字情况出示带生字的气球卡片学生认读。师示范：我会读“科”、“科学”，小朋友们跟读。开火车读生字三、创设氛围，朗读感悟再读课文(交流)从课文中知道了什么?学习1-2自然段什么是传染病?医院对传染病人有什么规定?哪些人不能来看科利亚?科利亚最亲爱的妈妈、爸爸，最亲密的小伙伴都不能来看他，他也不能和爸爸妈妈在一块，还不能干什么?这么多开心的事都不能做，他肯定觉得体会“呆呆地”、“静静地”a“呆呆地”是什么样子?b“静静地”是指什么?c是呀，病房里真安静，连脚步声都很难听到，科利亚一个人呆着，他什么也不能做，看到科利亚这样，你们有什么感受?d齐读。他呆呆的望着窗户，能望到什么吗?连蓝蓝的天空都只能望到一角，他觉得刚才小朋友和老师一起学习了1、2自然段，谁愿意和我一块读一读这两个自然段，请站起来，愿意听的小朋友体会科利亚难受的心情。科利亚多么的孤独，多么的难受，多么的伤心啊!他这时呆呆地望着窗户，肯定在想什么?学习35自然段是呀，如果有人来看看他，哪怕不说话，那也该有多好啊!就在这时，突然(课件)这是怎么回事呀，小朋友们赶紧接着往下读吧。科利亚看到的这个气球可不一般!(课件)看看这两个句子a你更喜欢哪一句?为什么?读读看。b多么可爱啊!让我们大家一起来体会这种可爱吧!(齐读)c我看到我们教室里现在有50张可爱的小脸呢!谁也能用“可爱的”来说一句话。这个气球一摇一摆，一上一下的，科利亚看到了怎么样啊?科利亚看着这个气球，想到了什么?是不是只有米沙一个人?科利亚想到他们在干什么?叽叽喳喳能读得更欢快点吗?原来有这么多张逗人的小脸，科利亚看到这些逗人的小脸(板书：高兴的笑了)让我们带着最美丽的笑容一起来享受科利亚的这份快乐吧!(齐读)这是一幅多美的画面啊!让我们闭上眼睛感受一下。虽然传染病房把科利亚和他的小伙伴们隔开了，但却无法隔开他们的心，这个气球代表着小伙伴们对科利亚的?(板书：气球，问候)四、拓展升华，开拓思维如果你是科利亚的同学，你会这样做吗?小朋友们一定有更好的办法去问候科利亚(小组讨论)，交流汇报。有同学们这样关心他、想着他、念着他，想想没过多久，科利亚怎样了?五、总结深化。今天我们学习了(师指课题)你喜欢这个气球吗?为什么?(课件音乐)一个飘在窗前的气球，对生病的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一份惊喜，让我们记住这个气球吧，也记住科利亚的同学间那一份真挚的友谊，让我们在歌声中拉起手来，共同祝福科利亚，共同感受这种幸福和快乐!3