1、学 教 合 一
本 真 课 堂
元宝山中学课堂清单
年级 初二 学科 语文 课题 《小标题式作文》 第 1 课时
课堂清单设计者 陈秀芬 审核人 王显慧 课堂清单使用者 陈秀芬
【学习目标】
1、了解小标题式作文写作的基本模式以及常见形式。
2、学会写小标题式作文。
【操作指令】
一、 展示学习目标：白板展示（找学生朗读）
二、 例文展示：
1、白板展示小标题式例文，找学生声情并茂的朗读，其他同学边听边思考以下问题
（1） 结合例文体会小标题式作文的基本写作模式是怎样的？
（2
2、 小标题式作文有怎样鲜明的特点（妙处）？
2、师生互动： 找学生回答小标题式作文的基本模式及妙处
3、教师根据学生回答总结提炼并用白板展示出来
4、学生齐读小标题式作文的基本模式与妙处
三、小标题式作文常见的形式
教师展示，学生齐读2遍；教师逐一解读并结合作文示例写作技巧
1、时间串联法：即按时间先后安排。
（1）将几则材料浓缩于一日之中。如《师生情》的小标题分别是“晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。
（3）将材料分化在四季之中。如表现交友话题的小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”，
3、
（4）用日记剪辑连缀。如：写对新老师印象的小标题“九月一日，报名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂语文课”，通过三件事表现对新老师的看法；写学校生活的小标题“星期一，心惊胆寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里的春天”、“星期五，黎明前的黑暗”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来。 2、空间串联法（地点串联法）：即按不同的空间（地点）安排材料。如习作《新世纪畅想》的小标题“生态园”、“海底世界”、“月球村”；以及《面对压力》的小标题“学校”、“家庭”、“社会”都是运用了
4、这种方法。
3、事例串联法：按不同的事例安排。如《爱》的小标题“挫折中的扶助” “成功时的警示” “迷茫时的导航” “孤独时的陪伴”
4、 人物串联法：即把文章要表现的几个人物分别写成小标题。如《我崇拜的偶像》的小标题“文天祥”、“鲁迅先生”、“贝多芬”。
5、情感串联法：北京一学生中考作文《现代科技带来的喜怒哀乐》，分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。
6、味道串联法：如《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”。
7、 颜色串联法： 习作《我眼中的世界》，分别以“橘红”、“
5、新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。
8、镜头组接法：用分镜头的方式把围绕主题的几个景象或几个场景组接起来的 方法，画面感很强。如〈秋〉的小标题“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树叶”，抓住最具代表性的景物，描绘出绚烂多彩的秋之美景。
9、诗词名句串联法：如《环境的呼唤》的小标题“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”分别提示了“还老鸦一片美丽的葱绿吧！”、“还小河一片澄清吧！”、“还老马那片乐土吧！”这些洋溢着对绿色的向往，迸发出对环保呼唤的深远主题。
四、利用小标题结构写作需要注意以下几点：
白板展示，学生阅读，在找学生解读讲解
1、小标题数量要恰当。一般以3个小标题为宜，最多不超过5个。
2、小标题要简明扼要，字数、结构要相同或相近，体现整齐优美。
3、小标题之间要应互相联系，并且和文章中心有密切关系。
4、选材要精当。几则材料应该是多角度多侧面地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类内容重复选用。
五、小标题作文训练：在下列题目中任选一题，写一篇小标题式的作文
1、《爱，就在我们身边》 2、《这就是幸福》
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