Unit-5-Read-and-write教学设计.doc

课题
Unit 5 There is a big bed.
导 学 人
贾双鹤
学 科
英语
年 级
五
上课时间

课 时
5
课 型
Read and write
总 课 时

本节知识点
1.能够正确理解Read and write的内容，并完成练习。
2.能够运用There be 句型写出某地有某物。
落实方法
独立自学
小组合作
习题训练
情景创设
检测手段
小组汇报
教师抽测
习题检测
写作会话
学 习
目 标
1. 知识目标：通过问题导读和合作学习，学生能够能够读懂短文和完成读后活动。
通过图片和上下文情景的的帮助，猜测并理解move、everywhere、mouse、nature park、help me、hurry的意思。
2. 能力目标：通过听录音跟读模仿，学生能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文；
通过分析文本内容和教师的引导，学生能够用同样的方式句型写回信。
3. 情感目标：善于整理房间，养成好习惯。

重 点
难 点
重点：学生能够听懂、读懂并内化Read and write的内容，并掌握基本的阅读策略。
难点：对比写作。
教 具
学 具
课件
教 法
学 法
问题导读，合作学习，听读训练，
情景创设，图片
以上是我选定的教学内容和教法学法。
教学对象：教授的学生是五年级学生，五年级学生已有两年的英语学习，掌握了一定的知识，本节课是读写课，对潜能生来说是有一定难度的，所以设立的目标以及教学过程是分层次设计的。
教学环境：班级内有多媒体，教师自身对多媒体的运用较熟悉；学生对多媒体教学兴趣浓厚，对新授课感兴趣，这是最重要的。