三种版本“大气运动”知识结构的比较.doc

三种版本“大气运动”的知识结构比较
表5-1不同版本“大气运动”的位置结构表
版本
人教版
湘教版
中图版

位置
结构
第二章 地球上的大气
第一节 冷热不均引起大气运动
第二节 气压带和风带
第三节 常见天气系统
第四节 全球气候变化
问题研究 为什么市区气温比郊区高
第二章 自然环境中的物质运动和能量交换
第一节 地壳的物质组成和物质循环
第二节 地球表面形态
第三节 大气环境
第四节 水循环和洋流
第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换
第一节 大气的热状况与大气运动
第二节 水运动
第三节 地壳的运动和变化

“大气运动”的知识结构表
版本
知识结构
具体内容
人教版
第二章 地球上的大气

第一节 冷热不均引起大气运动

1大气的受热过程
2热力环流
3大气的水平运动
第二节 气压带和风带

1气压带和风带的形成
2北半球冬、夏季气压中心
3气压带和风带对气候的影响
第三节 常见天气系统

1锋与天气
2低压、高压与天气
第四节 全球气候变化

1全球气候在不断变化之中
2全球气候变化的可能影响
3应对气候变化的措施
问题研究 为什么市区气温比郊区高
湘教版 第二章
第三节 大气环境

一．对流层大气的受热过程
1大气对太阳辐射的削弱作用
2地面辐射和大气辐射
3影响地面辐射的主要因素
二．全球气压带、风带的分布和移动

1热力环流形成的原理
2大气的水平运动
3全球气压带和风带的分布
4全球气压带和风带的移动
三．气压带和风带对气候的影响

1气压带、风带季节移动与大气活动中心
2气压带、风带季节移动与季风环流
四．常见的天气系统
1锋面系统与天气
2低压、高压系统与天气
中图版 第二章
第一节 大气的热状况与大气运动
一．大气的受热过程
1大气对太阳辐射的削弱作用
2大气对地面的保温作用
二．大气运动

1热力环流
2大气的水平运动
3大气环流与气压带风带的形成
4海陆分不对大气环流的影响
5大气环流对气候的影响
三．几种重要的天气系统
1气团和锋
2气旋和反气旋

“大气运动”在不同版本高中地理教材(实验)必修一出现的章节不一样，如5-1所示：人教版在第二章用一章的内容来讲解大气运动，湘教版在第二章第三节讲解，中图版在第二章第一节讲解。
“大气运动”知识内容如表5-2所示，人教版分一章共四节,人教版是三大版本教材中唯一一个把地理基础知识分五个部分的教材,领会《地理课程标准》的实质要求,组织教材知识结构体系,人教版教材与湘教版教材结构上有所差别,没有前言部分,而是直接讲述地理知识。在讲述地球上的大气,没有湘教版的第一节《地壳的物质组成和物质循环》和第二节《地球表面形态》，而是以整章节在讲述地球上的大气,由于地球上的大气是学生学习的困难部分,人教版把地球上的大气分成若干个知识点,逐步讲解,由浅入深,让学生慢慢的理解并掌握地球大气的运动规律。并且在最后还呈现一个问题研究：为什么市区的气温比郊区高，让学生学会用学到的地理知识来分析实际生活中出现的地理问题。湘教版分一节四小节,本书有前言部分,“以地球,我的母亲!我过去,现在,未来,食的是你,衣的是你,住的是你,我还要怎么样才能报答你的深恩呢?”这首诗开头,表达了人类与地球的关系也是我们对地球应有的态度。从表中我们可以看到湘教版必修一教材是严格按照地理课程标准进行组织地理知识内容和构建各章节知识点的衔接,如第二章是自然环境中的物质运动和能量交换,先引导学生认识地壳的物质组成和物质循环，进一步分析地球表面形态的形成过程,接着讲述我们所处的大气环境。又将大气环境分为若小节，知识点串联起来步步递进，让学生逐步理解大气运动的规律和产生的现象。通过每一小节活动的设置，也让学生用学到的地理知识来解释实际生活遇到的地理问题。这和人教版是一致的，将理论知识和实际生活充分结合起来，非常符合地理课程标准要求的教师要教授对学生终生发展有用的地理知识的理念。中图版必修一在教材编写的时候,严格按照《地理课程标准》要求,实现高一阶段对学生“知识与技能”“过程与方法”与“情感态度与价值观”的基本要求,从表中得知中图版教材中的“大气运动”分一节三小节,中图版知识内容构建如表所示,在第二章主要讲述自然地理环境中的物质运动和能量交换,为什么大气对地面具有保温作用,三圈环流对地球气候的影响,在地球内力和外力共同作用下,形成各式各样的地形。所讲内容与湘教版、人教版有相同之处,但又有所突破,比如,在讲大气的热状况与大气运动时,中图版教材先给出一个课题“模拟大气温室效应”,通过模拟实验来了解大气温室效应的原理，引发学生的学习兴趣。中图版必修一以介绍自然地理的基本原理为主要内容,凸显了“培养未来公民必备素养”的理念,结构科学,逻辑严谨,有利于“三维”目标的实现。