英语-六上Module6教学设计.docx

外研版小学英语三年级起点第七册
Module 7 Unit 1

I`ve got a letter from New York

教
学
设
计

学 科：英 语
教 师：崔 瑛
职 务：教 师
职 称：中小学一级
单 位：山西省临汾市第一小学
地 址：山西省临汾市鼓楼西街15号
邮 编：041000
联系电话：[phone]
Module 6 Unit1
You`ve got a letter from New York.

背景分析：
教材分析：本课是外语教研社三年级起始英语教材第七册第六模块第一单元。本模块主题是海外来信。通过大明的笔友Laura 写给在中国生活的Amy和Sam的一信，复习“某人有某物”的用法，学习表达并列句式，并学习不同国家文化差异。
语言材料有利于开展听、说、读、写等各方面的语言实践活动，让学生在使用语言的过程中学习语言，促使学生更有意识地自觉学习英语。
学情分析：六年级的学生已经有一定的听读英语的能力，进行简单对话及阅读的能力，对英语仍保持着较高的学习热情。这个年龄段的孩子爱玩、喜动、好胜，但同时其思维仍然以直接的、形象化的经验为主要依据，缺乏完全独立的自主学习能力，还有一部分学生学习有困难，信心不足。因此还需要教师的引导、培养和帮助，营造和谐融洽的课堂氛围。
教学目标：
知识与技能目标：能拼读单词：world often difficult
复习have got 的用法；
学习掌握句型：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.
理解and but的用法并在句中的运用。
书写小练笔
过程与方法：以掌握三会及四会单词，惯用语为基础，以基本句型的运用为主线，进行综合语言运用能力的培养，让学生在具体真实的语言环境中学习语言，感悟语言，运用语言，达到学以致用的目的。
情感态度：激发学生学习兴趣，建立自信。善于与人交往，与他人做朋友，会交笔友。
重点难点： 复习have got... 句型的用法；
掌握Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.
阅读课文，回答相关问题，理解and but 的用法。
难点是要求学生练习书写小短文。
教具准备：课件 卡片
导学策略：把握教材内容，关注学习重难点，使教学贴近学生实际，激发学生学习的兴趣。在教学中，培养学生听力、口语与阅读能力并重，注重语言的积累与运用，有意识地教给学生阅读方法，了解英语国家的风土人情，加强跨文化交际意识的培养。
教具准备： 卡片 课件
I. Warming-up
Greetings
Free talk
Guessing game：
T: I`ve got something in the box.Can you guess what I`ve got ? Please use “Have you got a ...?”
Ss: Have you got a football?
... ...
（设计意图：自由对话，真实交际，营造良好的听说英语的学习氛围。游戏猜一猜，请学生用以前学过的句型真实交际实际运用，与学生生活相联系，有趣有意义,同时引出课本活动一的听力内容）
II．Presentation
1. 观看活动一课件动画，回答问题
Watch the dialogue and answer a question:
Q: What has John got?
A: He has got a book about world.
课件解释world, A book about the world A world map
（设计意图：通过初听，让学生集中注意力，整体感受新知，并回答简单问题；）
2. (课件展示) Try to read
letter pen friend British send American
a book about the US
a Chinese dragon kite
Show the new words:
difficult often
（设计意图：多种活动形式读单词练习, 扫除本课出现的单词障碍。同时尝试自读新单词，培养自学能力）
3. Text learning
1. Ask Ss to read Activity 2, answer the question:
Who have got a letter？ Where is the letter from?

Laura is Daming`s friend. It`s from New York.
Talk about New York
(设计意图：自读课文，回答。分组讨论学生所知道的纽约：地理位置，面积，人口等等，也是复习前两模块的内容)
2. Watch the text ，answer the question:
Who is the letter from?
Where is she from?
3. Listen and find“has got , have got”and circle them.
You`ve got a letter from New York but it`s not from Daming.
Daming has got a Chinese dragon kite and we fly it in the park.
Have you got a book about the US?
(设计意图：听一听，读一读，划一划句子，多种活动理解课文内容，教师适时指导点拨，抓住关键词汇。重点理解“and” “but”并列句的用法。)
Step4 Practice
1. Listen and repeat
2. Finish the exercises
Laura wants to be ______ friend.
Amy ,Sam and Laura are all ____.
Daming has got a ______.
It`s ______ for Laura to fly the kite.
（设计意图：完成练习 充分理解课文 为复述课文进行铺垫）
3. Retell the story
Writer: Laura
Lives in: New York
Comes from: London, in England
Wants to visit:China
Has got :kite
Wants Sam and Amy to: write to her

（根据板贴内容，小组成员互相复述补充，合作学习。以组为单位的练习，扩大了训练的密度，使每位学得会都能积极参与。）
Step5 Write
Writing Time
Write a letter to Laura
Dear Laura,
I`m ... I`m from Linfen, China. I can ... Can you... ? I like ... What do you like? Can you be my pen friend?
Best,
...
（设计意图：小练笔 根据提示动笔写一写，提高学生的写作能力.这一环节分层次进行，基础差的孩子根据教师提供的信息，好的孩子可充分发挥想象力，扩充内容）

Step6
Homework
Read the text fluently
Finish the letter

Step7 Blackboard design
Module 6 Unit1
You`ve got a letter from New York.
Daming has got a Chinese dragon kite and we fly it in the park.
Have you got a book about the US?

教学反思：
本课主要内容复习并运用“Have you got ...?"语言结构来询问对方有什么或表述我有什么，理解and 和but 的意思及用法。在教学中，我注重新旧知识的联系，在自由谈话环节，利用学生所带物品进行了大量的复习操练，从而使学生较好的掌握了这一句型：“Have you got ...? I`ve got ..."。对目标语句的操练我采取了机械操练、设置情境，在具体真实的语境中学习运用，这一教学方法的运用还是非常合适，由于贴近学生的实际生活，学生有话说，交流内容比较丰富，学生特别有成就感，教学目标完成良好
阅读写作能力培养方面，鼓励学生通过合作读课文回答问题加强理解，设计阅读短文材料环节，以提高阅读能力。写写小练笔，提高学生的动笔能力；这一环节采取分层次进行，基础差的孩子根据教师提供的信息，好的孩子可充分发挥想象力，扩充内容，课堂上就有三个孩子不仅完成了老师提供的信息部分，还介绍了我们的城市，热情邀请笔友来玩，让全班同学都羡慕不已。
在整节课的教学中，我充分发挥小组合作，发挥学生主体作用，注重培养学生的综合语言运用能力，提高学生自主获取知识的各种能力。
另外，本课目标涉及到了解不同文化国家人使用不同物品进行文化对比，在这方面引导不够突出，没有给学生充分了解外国文化的情景设置，在其他班级的教学中一定要注意调整。