人音版小学音乐五年级上册《雨花石》课堂实录.doc

教学目标：
1、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲 《 雨花石》 。
2、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。
教学重点：
通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。
教学难点：
正确把握歌曲的节奏， 掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。

1、教师深情范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。
师：请听老师演唱一遍。在聆听感受的同时，请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱速度又是怎样的？（播放雨花石的伴奏音乐，教师范唱）
师：谁来说一下歌曲的情绪是怎样的？
生：抒情的、优美的、深情的 ……
师：歌曲的演唱速度又是怎样的？
生：中速
师：对，歌曲的情绪是深情的，速度为中速。
2、简单介绍歌曲产生的的背景：
师：我们一起来了解一下这首歌曲。（播放课件）
师：这首《雨花石》是以雨花石为题创编的电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌，它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士的故事。这样就使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征。
3、播放伴奏音乐，有感情的朗读歌词。
师：同学们，让我们一起来有感情的朗读一下歌词，体会雨花石它被赋予的神圣的内涵吧。（感受革命先烈的优秀品质）
师生在雨花石的伴奏音乐下有感情的朗读歌词。（播放雨花石的伴奏音乐）
师：同学们朗读的很有感情。下面让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。
4、播放范唱音乐，生了解歌词的内容。
师：在聆听的同时，请你思考：雨花石向我们诉说了些什么？（播放范唱）
师：雨花石向我们诉说了些什么？
生：它向我们诉说了它的心愿：我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！
师：那你能告诉我它这是一种什么样的精神吗？
生：甘愿自我牺牲的精神、无私奉献的精神。
5、播放范唱音乐，生随音乐小声跟唱。（课件出示歌谱）
师：了解了歌词的内容，让我们跟着范唱轻声的哼唱这首歌曲。（播放范唱音乐）
6、生随教师的琴声用wu哼唱。熟悉旋律，体会旋律的优美。
师：现在请同学们跟着老师的琴用呜来哼唱一遍歌曲的旋律。
7、生跟琴填词演唱。
 师： 请学生们听着琴声直接填入歌词演唱一遍歌曲。
8、处理歌曲难点：（倚音、休止符、切分节奏、三十二分音符的演唱）
（1）、学唱歌曲的第一乐段
①、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。
师：请你从第一句和第二句中找出旋律相同的乐句。
生： 6•1  765∣ 6   — ∣1 61  7656∣3 —∣
我是 一 颗 小小的石 头
师：请跟老师唱一遍。（教师范唱）
生跟琴唱一遍。
师：同学们注意到在这一乐句中，出现了一种装饰音，她是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到它了吗？
生：找到了。
师：我们把它找出来了。（出示课件）它的名字叫倚音，它的作用是把旋律装饰得更加好听，我们把它放到旋律中来唱一唱。（教师唱有无两种，让学生分辨）
师：先来听老师唱一遍没有倚音的。再来听一遍有倚音的。你们来感受一下哪种演唱更好听？
生：加上倚音更好听。
师：请跟老师唱一遍。（教师弹琴教唱一遍）
师：同学们唱的非常好！
②、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。（对比唱）
师：请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。
生： 静静地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。
师：我们来看歌谱。（出示课件）这两句的相同点在于旋律的节奏相同。并且都有两个休止符。在唱到有休止符的地方时要怎么样？对，要停顿！
一组：1=C 2/4
6 3 6|5 45 30|2 03 3212| 2— |
静静地 躺 在 泥 土 之 中
1 6 2 |1 76 50|4 03 2312| 5— |
深深地 埋 在 泥 土 之 中
师：我们先来唱一下第一句。（教师教唱）
生练唱。
师：我们再来唱一下第二句。（教师教唱）要注意
孩子们，请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？
1 6 2 |1 76 50|4 03 2312| 5— |
深深地埋 在 泥土 之 中。
师：你听出来了吗？
生：这一句的音要比第一句高。
师：你的听力真好，其他的学生听出来了吗？跟着琴声学一学。（教师用手势提示学生）
生跟琴练唱一至二遍。
③、跟琴完整的唱一遍第一乐段。
师：我们完整的把这两句连起来唱一遍。
生跟琴练唱。
（2）、 学唱歌曲的第二乐段。
①、出示《雨花石》歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。
师：请你从第三句和第四句中找出旋律相同的乐句。

生：让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
师：请跟老师唱一遍。（教师范唱）
生跟琴唱一遍。
②、出示《雨花石》歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。（对比唱）
师：请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。
生：我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路
师：我们来看歌谱。（出示课件）这两句的不同点在于“我愿”的旋律不同。第一句是上扬，第二句是下行。在唱的时候还要注意这两句中也有休止符。在唱到有休止符的地方时要停顿！
二组：1=C 2/4
6 3 3 23| 2 —|3 03 2 321 2| 1- |
我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路
1 6 3 23|2 —|3 03 2 32 12 | 1- |
我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路
师：我们先来唱一下第一句。（教师教唱）
生练唱。
师：还要注意“五”的唱法。
生再跟唱一遍。
师：我们再来唱一下第二句。（教师教唱）要注意“我愿”是下行。
生跟着琴声唱。（教师用手势提示学生）
③、跟琴完整的唱一遍第二乐段。
师：我们完整的把这两句连起来唱一遍。
生跟琴练唱。
9、生随教师的琴声完整演唱歌曲。
师：我们把难点解决了，让我们完整的把歌曲演唱一遍吧。
生随琴演唱。
10、有感情的演唱歌曲。
师：同学们唱的比较准确，但是老师感觉你们的歌声还缺少情感的流露。
师：这条雨花石铺成的五彩的路是谁铺的？用什么铺的？
生： 是由革命烈士用身躯和鲜血铺成的。
师：那我们在演唱《雨花石》这首歌时，应该带着怎样的情感？
生：带着对革命先烈的深深怀念之情、带着对革命先烈无比崇敬的心情……
师：下面让我们怀着对革命先烈们无限崇敬的心情来演唱歌曲。
（师伴奏生激情演唱。）
师：同学们的歌声真动听！老师从你们深情的歌声感受到了你们对革命先烈的敬仰和缅怀之情。
三、歌曲处理： 用不同的方式演唱歌曲
师：请你们想想，还可以用怎样的方式来丰富歌曲的演唱呢？
生：领唱和齐唱、男女生分组唱、、朗诵+哼鸣伴唱……
师：下面我们就用刚才说得这几种方式来演唱歌曲吧。
师同学们表现的非常棒！
四、创编动作造型为歌曲做背景。
师：同学们再来看课本右下方有一组雕像，这是南京雨花台烈士陵园的雕像群中的一组。走进烈士陵园，首先印入我们眼帘就是这一座巨型烈士群雕。孩子们，让我们走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光辉形象。
看！那戴着镣铐，蔑视敌人的工人；横眉冷对的知识分子；怒目圆睁的农民；临危不惧的女干部；咬紧牙，抿着嘴的小报童，身陷囹圄却充满胜利希望的女学生……我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！
师：同学们都把对革命先烈的敬仰和缅怀之情用歌声展现出来了。那能不能用动作来表现歌曲吗？
生：能。
（1）生分组创编，教师巡回指导。
师：好！全班同学分为四组，要求根据歌词的含义设计四个造型为歌曲做背景。
生分组创编。
（2）生分四组自由摆出各种造型，情景表演，完整演唱歌曲 。
师生评价。
师：同学们表现的真不错！都很有创意！