初中高中信息技术题目答案要点.doc

高中初中信息技术 专题1

怎样组织和上好理论课？
答题要点：
1.教学内容方面：以建构性的眼光来看待教学内容，合理选择以及组织教学内容，深入研究教材并能跳出教材。
2.教学方法层面：根据教学内容选择合理的教学方式
3.教学组织形式：避免过多的、单纯讲授式的教学，更要避免填鸭式的教学；提倡探究学习、合作学习、自主学习。方式多样化的学习才有可能适合不同的内容，才能调动起学生学习的积极性，才能激发学生的学习动机。
4.教学评价方面：不能忽视理论的评价，也要在作品评价、活动过程评价中采用量化、档案袋评价等内容，将理论穿插在课堂教学中。

高中初中信息技术 专题2
作品制作课应分成哪几个阶段来进行教学活动，请结合具体的教学案例来进行说明。
参考要点：
作品制作过程分为（以网站制作为例）：
1.规划设计过程
如何从选题、版面、风格等方面进行规划；
可设计我喜爱的网站分析表、网站规划分工计划表、主题网站类型及名称参考表、网站分工计划表、小组主题网站栏目设计分工表等。
2.实际制作过程
如何适当讲解基础技术，并且要注意技术的适当重复；
注意技术讲解要有 “时间差”。
3.评价过程
强调发展性评价；
评价方式要多元化（自评、小组互评、教师评价、父母评价等等）；
评价的内容（艺术层面、技术层面、内容层面、学习过程中的表现等等）。

高中初中信息技术 专题3

中学信息技术课程中开展实验课的意义是什么？
参考要点：
1.理论和实际相结合，加深对计算机理论知识的理解，走向生活化。
2.获得和运用信息技术知识，掌握信息技术实验技能、形成信息技术实验能力和科学的观念。
3.培养学生的小组合作精神和探究解决问题的能力等。

高中初中信息技术 专题5
如何通过有效的手段来实现良好的课堂组织管理？
参考要点：
1.设计的教学任务要贴近学生生活、要生动有趣；
2.设计的教学任务难度、挑战性要适中；
3.任务设计要适合不同层次的学生；这样才能激发学生求知的欲望；
4.要加强课堂小作业的管理及学生作业作品的检查；
5对学生的学习目标要加以控制和引导，一个目标结束后， 给予学生展示的平台，认可学习成果。

高中初中信息技术 专题6
举例阐述网站制作这部分内容在教学中如何突破重、难点？
1.使用不同的教学方法。
2.创设生动、合适的情境。
3.调整课时，从简单的教学内容中“挤”课时去难度较大的教学内容中。
4.结合生活化的实例进行课堂教学。

高中初中信息技术 专题14
什么是类比教学法？类比教学法的主要作用是什么？
答题要点：
1.类比教学是一种或然性的推理方法。假如两个对象具有相同或相似的性质，那么就推断它们在其它性质上也有可能相同或相似。由于两个对象可达到相同或相似的结果就可以借学生较为熟悉的对象的属性，去了解另一个并不熟悉的对象的属性。
2.运用的类比教学法，就是把学生不容易理解的问题，通过类比后，变得容易理解，把学生容易混淆的知识点，通过类比后，变得清晰；把学生难于记忆的知识，通过类比后，变得容易记忆。在教学中，它作为一种创造性的思维方式，以能帮助学生理解复杂概念、实验和加深学生的记忆，而被广大教师们视为教学中的一大法宝。

什么是活动教学法？活动教学法的主要特点和作用是什么？
答题要点：
1.活动教学法：一般是指教师根据教学要求和学生的认知过程，为学生提供适当的教学情境，根据学生身心发展的程度和特点设置情境。让学生凭自己的能力参与阅读、讨论、游戏、学具操作等活动，从而去学习知识的课堂教学方法。
2.这种教学方法的特点是：学生参与活动，通过听觉、视觉、空间知觉、触觉等大脑指挥下，协同活动，从而获取知识。
3.活动教学改变了学生以往充当被动接受者的角色，促使了学生由消极、被动的学习，向积极主动的学习转化。使认知和情感得到了和谐的发展。活动教学法是教师帮助学生越过思维障碍，突破知识难点、培养思维能力的一种教学方法。

高中初中信息科技与信息时代专题
近50年在那些领域上发生了翻天覆地的信息技术革命，它产生了什么影响？
参考要点: 微电子技术革命（摩尔定律的作用）、数字革命、光纤通信
1.微电子技术（摩尔定律：处理器（cpu的功能和复杂性每18个月会增加一倍，而成本却成比例地递减）
芯片的集成度，工作速度可以百万、千万倍的提高，而单元功能价格则百万、千万倍下降。
现象分析：计算机的体积、重量的变化，价格的变化、功能的变化。
2.数字革命：
采样定理：数字可表示连续变化的实物。
编码原理：数字可表示文字。
现象分析：数字电视、数码相机、数字博物馆、数字图书馆、数字园区等
3.光纤通信: 光缆代替了电缆，是玻璃丝
光纤通信（9个月带宽翻一番）
一对电缆可打一路电话，而一对光钎可打上百万路电话
光纤成本不高，使通信费用大大下降。
微电子技术是计算机又小又便宜，数字革命可以使接触的各种各样的东西都可以用计算机来表示来处理，光缆的发展使计算机之间通讯之间更容易获取信息。
影响：由于各行各业都有信息，所有事物都有信息，这是信息的普通性、通用性、基础性，当处理信息的技术和手段都具备了，价格便宜到普通家庭都可以用得起的情况下，通用性和普通性使得信息科技进入到家庭、进入到行业，进入到全社会，信息时代即产生了。

高中初中信息技术 下一代网络专题
以软交换为核心的下一代网络中大致包含哪几方面关键技术？（可从IPV6、光纤高速传输、软交换、移动通信系统等几个方面来叙述）
答案要点：
1. IPv6
作为网络协议，NGN 将基于 IPv6。IPv6 相对于 IPv4 的主要优势是：扩大了地址空间、提高了网络的整体吞吐量、服务质量得到很大改善、安全性有了更 好的保证、支持即插即用和移动性、更好地实现了多播功能。
2.光纤高速传输技术
3.光交换与智能光网
4.宽带接入
5.城域网
6.软交换 为了把控制功能(包括服务控制功能和网络资源控制功能)与传送功能完全分 开，NGN 需要使用软交换技术。软交换的概念基于新的网络分层模型(接入与传 送层、媒体层、控制层与网络服务层四层)概念，从而对各种功能作不同程度的 集成，把它们分离开来，通过各种接口协议，使业务提供者可以非常灵活地将业 务传送协议和控制协议结合起来，实现业务融合和业务转移，非常适用于不同网 络并存互通的需要，也适用于从话音网向多业务多媒体网的演进。
7.3G
8.IP 终端
9.网络安全技术
初高中信息技术教师教学经验介绍
教学设计与传统备课的区别？
1、设计支撑不一样
教学设计更多受理论指导，传统备课更多受经验支配。
2、内容差别
教学设计的内容广泛，除了设计教材，还要分析学生，还要研究教学媒体及环境设计，对整个教学系统进行规划和设计。传统备课仅限于板书和教师讲授的设计
3、目的不同
教学设计的目的在于如何更好的发展学生，传统备课的设计目的在于知识的传授。
4、对教师的素质要求不同
教学设计对教师的要求比较高，而传统的备课对教师的整体要求低
5、经验体系化和经验离散的差距
教学设计尊重教师的经验，但是它的目的更促进教师经验的体系化，并且不段提升，达到理论的层面，传统备课更尊重教师的经验，但是这样的经验往往处于离散的状态。
6、是否有利于教学经验的迁移和共享
教学设计利于对教师经验和理论的迁移和共享，传统备课不利于教师经验和理论的迁移和共享，
高中初中信息技术教学实录与评析
请自已设计一节《文本框的使用》课，然后谈谈你的设计与李俊鹏老师那节课有什么不同，说明你与其不同的理由。
答案示例：
1、设计《文本框的使用》片段或全课
2、详细说明你的设计意图，每一环节在整个教学中起的作用
3、教学设计与李老师的设计有何异同，说明异同的理由