1、原设计）Unit 4 I used to be afraid of the dark.
Section A 1 (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： humorous, silent, helpful, from time to time, score
能掌握以下句型：
① Paula used to be really quiet.
② —Did Mario use to be short? —Yes, he did.
③ —What’s he like now? —He’s
2、tall now.
2) 能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情；发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。
2. 情感态度价值观目标：
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1)掌握本课时中出现的生词humorous, silent, helpful, from time to time, score
2) 学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型：
I used to…
3）发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。
2. 教学难点：
used to do/be 句型
3、
（改进设计）Unit 4 I used to be afraid of the dark.
Section A 1 (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言技能:
本单元话题涉及谈论过去的性格、外貌、特点及喜好等，因此要学会运用Used to结构的肯定式，否定式及疑问式来表述过去的经历和习惯的语言结构。学生在本课时学习后能听懂别人过去的经历和习惯，能在课堂上与老师及同伴运用正确的语言结构谈论自己及他人的经历及习惯。
2. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： humorous, silent, helpful, from time to time, score
能
4、掌握以下句型：
① Paula used to be really quiet.
② —Did Mario use to be short? —Yes, he did.
③ —What’s he like now? —He’s tall now.
④I used to be short, but now I am tall.
⑤He used to wear glasses, and now he wears glasses too.
2) 能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情；发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化
5、
2. 情感态度价值观目标：
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1)掌握本课时中出现的生词humorous, silent, helpful, from time to time, score
2) 学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型：
I used to…
3）发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。
2. 教学难点：
used to do/be 句型 的肯定式，否定式及疑问式
分层目标：
优生：能熟练运用used to do/be 句型 的肯定式，否定式及疑问式在真实情景中谈论自己及别人过去的经历及习惯。并能就所谈论的内容向全班做出汇报。
中等生：能在老师及同学的帮助下运用used to do/be 句型 的肯定式，否定式及疑问式在真实情景中谈论自己及别人过去的经历及习惯，并能书写出目标语言。
后进生：能认读新词汇并能认读used to do/be 句型 的肯定式，否定式及疑问式，也能在老师的帮助下表达简单的句子描述自己过去的经历及习惯。
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