2022《好饿的小蛇》小班教学反思.docx

2022《好饿的小蛇》小班教学反思
《好饿的小蛇》小班教学反思
作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，通过 教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写 的吧！下面是我为大家整理的《好饿的小蛇》小班教学反思，供大家 参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《好饿的小蛇》小班教学反思1
活动目标：
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
活动准备：
《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等
活动过程：
—、导入
教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面
提问：封面上有什么？小蛇饿了，它会找什么吃呢？会发生一件 节
2、学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表述自己的观 察、猜测与想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐。
活动准备：
多媒体课件（FLASH. PPT截图）一套，音乐。
活动过程：
一、引出课题《好饿的小蛇》。
PPT：这条小蛇长什么样?看看，它在什么地方？它会干什么呢？
二、欣赏PPT课件，熟悉故事趣味内容。
1、观察小蛇吃苹果图片PPT：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散 步，它发现了什么？什么样的苹果？（教师小结苹果的形状和颜色）师： 好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？（幼儿自由想象回答）师：苹果哪儿去了 呢?小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答请幼儿来指一指画面） 请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作。
教师语言指导：它发现了一个圆圆的苹果，小蛇“啊…呜” 一口， “咕嘟” 一下，把苹果吞（念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解 吞的意思）到肚子里去了。
通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜一一咕嘟，啊，真好 吃。
2、观察小蛇吃香蕉图片PPT：第二天，好饿好饿的小蛇又出去散 步了，它扭呀扭呀，看看小蛇变成什么样了，你能猜出它吃了什么呢?
师：如果是香蕉，那香蕉是什么样子的？
请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作：它发现了一根黄色的香蕉， 啊呜，咕嘟，啊~真好吃。
3、观察小蛇吃掉葡萄的图片师：好饿的小蛇扭来扭去在散步，这 次小蛇会吃掉了什么呢?如果是葡萄，那葡萄是什么样子的？
请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作。
教师语言指导：这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。“啊…呜” 一口，“咕嘟” 一下，“啊…呜” 一口，“咕嘟” 一下……把一大串 的葡萄全都吞到肚子里。
4、观察小蛇吃掉菠萝的图片PPT：,好饿的小蛇还是没有吃饱， 它扭呀扭呀，这次它吃掉的又会是什么呢？瞧，这一次，小蛇变成什么 样了？多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么东西才变成这样奇怪的样子 呀？
PPT：如果是菠萝，那菠萝是什么样子的？菠萝的头上是什么样子 的？是什么颜色的？菠萝的身体是什么样的？是什么颜色的？
PPT：小蛇果然吃掉的是菠萝教师帮助幼儿归纳：菠萝的头上是绿 绿的，长着许多长长的叶子；菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠 萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。
请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作。
5、观察PPT小蛇吃掉树的图片。（教师重点引导，鼓励宝宝夸张 表现。）PPT：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现 了什么？这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎 么样？
PPT：小蛇到哪儿去了？（请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢？头呢?）小 蛇变成了什么？
师：小蛇真调皮。老师觉得很奇怪，小蛇是怎么把小树吃下去的? 引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作。
请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。
教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树,爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊呜"一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇树。
哈哈！
三、完整欣赏，体会故事的滑稽与幽默。
1、师：我们再一起看看小蛇吃了那些东西？
2、教师简单针对故事内容进行提问，帮助幼儿进一步体会故事的 滑稽与幽默。
鼓励宝宝再次观察故事结尾处（小蛇背后）的小树林。
师：宝宝仔细看，小蛇背后的小树林好象有什么变化呀？怎么会少 一颗树的?你们觉得这棵树好吃吗？
教师小结：真是一只好饿的小蛇，竟然连小树也吃掉了，它看见 什么吃什么，吃了什么形状的东西，肚子就变成什么形状，真好玩， 真有趣吃饱了的小蛇呼呼大睡起来。
四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词1、看着小蛇 吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想 不想啊!那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀！
2、（将水果放在的不同位置）请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情 景表演。
3、提问：你吃了什么，肚子会变成什么样子呢？
五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。
1、你们觉得小蛇这样吃东西好吗？为什么？
2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的 时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学小蛇，啊呜一口、咕嘟一下吞到 肚子里，小肚皮要撑坏的。
六、幼儿模仿小蛇的各种动作，随音乐自由出活动室。
教师带领幼儿模仿小蛇的各种动作，在欢快、悠扬的音乐声中自 由出活动室。
活动反思：
本次活动幼儿兴趣浓厚，生动形象的PPT图片及动画，能提高幼 儿融入活动的能力，但是有一些语言表达能力较弱的孩子，没有能够 得到重视。
本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!
什么有意思的事情？
1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。
提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力 大胆猜测）
2、教师根据课件生动的讲述故事
指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了 什么好东西。
提问：故事的名字叫什么？ ”小蛇都找到了些什么好吃的东西？
总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是 三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。
3、教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟” 这两个拟声词。
4、教师第二遍完整的讲述故事
（1）教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》
（2）教师讲故事，幼儿进行大胆表演。
二、结束
讨论：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察 后环衬和封底。
小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
活动反思：
《好饿的小蛇》是一本适合小班年龄特征的绘本，其内容简单、 画面有趣。整个活动，我是以PPT的形式和幼儿共同阅读的。在活动 过程中，大部分幼儿可以感受到故事的风趣幽默，能够理解故事的情 节。在活动中我采用一定的互动形式，让幼儿主动开动脑筋，根据小 蛇的形状大胆猜想。幼儿的思维基本上是跟着我走的，在活动中幼都 能被有趣的童话故事所吸引。
《好饿的小蛇》小班教学反思2
活动选取的材料贴近幼儿的现实生活，好饿的小蛇，故事中所出 现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。在活动中孩子能大致说 出水果的名称或者是颜色，于是教孩子们一些新的词，如：红红的， 黄黄的，弯弯的等，提升幼儿已有的经验。在整个活动中，除了语言 领域的表达讲述，还渗透了其他领域的元素。如：科学，一共出现了 多少水果，以数序的形式让幼儿理解。艺术：让小朋友学着小蛇张大 嘴巴，“啊呜”吃东西的样子，把孩子的兴趣带到了极高点。社会、 健康：“你觉得小蛇这样吃东西，好吗？你会怎么吃东西？"幼儿回答 “应该洗干净，剥皮，一口一口吃！”在故事中教育了幼儿如何正确的 饮食方法。
《好饿的小蛇》活动一改我往日对于阅读活动形式单一、呆板的 阅读方法，以幻灯的形式和幼儿共同阅读，整个活动在一种轻松、有 趣、和谐的环境下有序、有效的进行。活动中教师鼓励幼儿大胆表达 自己的观察、猜测和想象。由此产生了能使幼儿参与互动的话题内容， 在理解幼儿的基础上，进行适宜的回应，如重复、解释、追问等，将 语言领域的指导要点发挥到了极致，使师幼之间始终保持着积极而有 效的互动，既引导幼儿感受到夸张、有趣的故事情节，又提升了幼儿 原有的知识经验，较深刻地理解故事内容，提高了幼儿的主动性。
《好饿的小蛇》小班教学反思3
在百花艺术幼儿园看到一位老师上了这节课，感觉幼儿的兴趣都 很高，课堂氛围很活跃，而且这个教案本身的故事内容很简单，里面 的句子大致是相同的，形声字“啊呜一一咕嘟"给人一种幽默的感觉, 非常有趣，并且结合观看小电影形式，又加深了幼儿的记忆。因此, 我选择了这节课作为我的汇报课教学，希望幼儿在观看画面时，大胆 地表达自己的观察、猜测和想象，体验图画和语言的趣味，对阅读感 兴趣。与此同时，希望给幼儿开来更多的新鲜感。
在准备这节课时，出现了一些问题：首先是没有教本，其次是课 件中的小电影放不出，最后是时间紧张，未能试教。考虑到种种原因， 包括自己对这节课的喜欢，最终还是选择了这个教案，只有通过其他 方式让幼儿喜爱并接受。
结束这堂课后，发现自己的教学存在一些优势和不足，下面就让 我细细地说说吧。
一、自我认可，发现亮点
每堂课结束总会有一些优势与不足，就放任下，先说说自己认为 的优势吧。首先，我认为这堂课一开始自己心里很放松，一点都不紧 张，不起以前好了很多，心理素质方面在不断进步；其次在回应幼儿 方面显得更自然些。在幼儿多次举手时，可以让她把机会留给其他小 朋友，在没有举手就抢答时，告诉他老师喜欢请坐着举手的小朋友等； 再次是教学中的灵活应变，原本在“发现香蕉"时的这个环节要与幼 儿有一个互动，但因为图片点击太快了，把这一环节遗漏了，于是在 上到“发现葡萄"这一环节时，我再次放入了师幼互动；最后是坚定 的判断力，原本设计的结尾在教学中被我否定了，直接在完整阅读后 以简单的想象画上句号，眼看时间超出了范围，只能换种方式结束， 但我不敢肯定这是好还是不好。
二、自我剖析，找出缺点
首先是我的声音还是太轻。平时佩戴了耳麦，这次忘记了是一个 疏忽，以至于有的幼儿注意力不够集中。
然后是图片过度太快。在理解第一张幻灯片后，没有足够的时间 让幼儿缓过神来，直接开始进入第二张幻灯片的理解中，幼儿的思绪 一下子拉到了另一种状态，导致幼儿“左顾右盼”，反应不过来。其 次是对词句的强调不够。在形声字“啊呜一一咕嘟"中，应该强调幼 儿学会这四个字，但我却只是做了两遍，让幼儿学了一下，并没有特 别说明，没有任何要求，只有个别认真听的幼儿记住了。
再次是语音组织能力欠缺。在教学时，某些时候想讲一句话，却 把这句话倒过来讲了，在重新组织时一紧张，不仅自己觉得拗口，孩 子也不是很理解。
最后是有幼儿的纪律未能完全掌握。幼儿在学习中对股市产生很 大的兴趣，都争着回答问题，“我来、我来……"把手举得高高地， 这自然是一个好事，但由于抢答的幼儿较多，都纷纷跑出了座位，一 下子纪律方面产生了问题，给人一种“乱"的感觉，不是很有序，再 加上声音很杂，显得教师六神无主了。
结合以上几点，在今后的教学中，我会考虑得更全面。自身条件 （声线）虽然不能改变，但我会利用其他器具，尽量做得更好；课件 方面，我会通过动画、声音等制作更新颖的画面，可以利用或制作的 教具剂量利用起来吸引幼儿的'注意力；对幼儿的表现可适当给予鼓励 和表扬，维持幼儿的课堂纪律。
一次教学既是给自己展示的机会，又是给自己锻炼的机会，在教 学中，我们会发现自己的优势和不足，会找出教学中存在的问题，让 自己学会如何应变，并且提高自己的教学水平，不断完善自己，向更 完美的课堂迈出自己轻盈地步伐。
我相信在下次的继续教学中，我会表现地更加出色
《好饿的小蛇》小班教学反思4
《好饿的小蛇》是一本适合小班年龄特征的绘本，内容简单、画 面有趣。小蛇吃下去的东西会发出“啊呜一一咕嘟”的声音，情景具 有趣味性，幼儿也乐意模仿。绘本以幼儿想象、讨论、讲述为主，并 创设轻松愉快的氛围，制造具体形象的课件，利用有效的提问帮助幼 儿对画面内容进行大胆想象和讲述。
亮点:
1、元素的巧妙构建：为了帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的 兴趣，在故事讲述中，我巧妙地参入了多种元素：如音乐元素（小律动）， 肢体语言元素（如扭来扭去在散步），情景元素（发散性想象游戏），这 些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联，充分挖掘出原 著故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程 中自由想象、表达对故事的理解，使整体课程层层递进，环环精彩。
2、课程整体环节设计上，我注重师幼情绪、情感的挑逗与融通。 如：一开始我以小动物捉迷藏的游戏，请小朋友猜猜这是谁的尾巴？ 小朋友们很感兴趣，当小朋友猜完后，看到是小蛇，引导孩子们很自 然的跟小蛇打招呼，接着以小蛇来和我们一起玩的口吻，和孩子们听 着音乐一起模仿小蛇扭动的动作，让孩子们不由自主的和小蛇成为亲 密的朋友；这种情绪与情感的挑逗与融通，充分满足了幼儿心理发展的 需要及语言表现的欲望。
3、活动细节的精巧设计：
活动的每个环节较清晰，层层递进，指导语言简练、以游戏口吻 调动幼儿参与活动的积极性，为他们营造了一个想说、敢说、有机会 说的积极应答的语言环境。孩子们在活动中非常开心、投入，在游戏 情境中体验了语言活动的有趣。在教学重点环节处，让幼儿根据自己 观察到的内容，发散思维大胆想象，猜测小蛇吃了什么东西？像什么? 这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察“身体变样 了的小蛇”的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活 动中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化。孩子们对于小蛇吞咽 这样一种大胆的行为，觉得特别有趣。孩子快乐地随教师的语言引导 与动作提示，积极参与活动，大胆想象和讲述，层层推开幼儿思维创 想的空间，为其更广阔的后期创想活动打下坚实的基础。
总之，这节课我们可以看到孩子们的学习是快乐，在孩子的快乐 学习中，我也倍感快乐和幸福！
《好饿的小蛇》小班教学反思5
活动目标：
1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情