政教处范文班主任例会学习材料：怎样预防和应对危害性突发事件 .doc

政教处范文之班主任例会学习材料：怎么样预防和应对危害性突发事件
发生在校园内的危害性突发事件主要有三类：一类是意外损害事故，比方体育活动中摔伤、扭伤，课间活动时同学们追逐打闹中的误伤，上学放学时楼道内的拥堵踩踏损害等等；第二类是极个别学生做出的极端行为，如出走、轻生等；第三类是学生之间，以及学生与社会上的青年之间的矛盾晋级引发的打架斗殴。
这些突发事件尽管发生的机率特别低，但是其后果严峻，对班级工作会产生特别大的危害性。　
外表上，这些事件有特别大的偶尔性，但是，假如认真分析，我们就会发觉，每一次偶发事件的背后，总是有一些必定的缘故在起作用。因而，作为班主任，为了防止或减少这些突发事件一定要把平时的平安工作做细做实，以防患于未然。
　针对第一类突发事件的特点，其预防工作主要以加强学生的平安认识，培养学生的文明适应为重点。首先，通过建立班级平安组织，制定相关的平安纪律，标准和约束同学们课内外活动的行为，杜绝学生在危险的地点(如楼道里、楼梯口、窗台口、课桌椅上)，使用有危险性的器具(如棍棒、刀具)追逐打闹。其次，要熟悉班里大多数同学们喜爱玩的游戏、喜爱参加的体育活动，和体育教师一起，告诉他们这些活动中可能存在的危险性，教给他们在活动中防止受伤的方法，协助他们养成使用体育器械时(如单、双杠，结合器械)检查其平安可靠性的适应。第三，要经常检查教室内各种设备、设备的平安性，如教室内电扇等的摆放挂置是否平安结实，电源插座是否漏电，门窗的玻璃、阳台护栏、楼梯扶手是否有损坏等等，一经发觉存在有不平安隐患，要及时报修并跟踪维修落实情况。　
关于个别学生可能做出的极端行为，在预防工作中，班主任要做好两方面的工作：一是要多关注班里那些性格内向、人际关系紧张、家庭特别贫困的学生，他们的心理相比照拟敏感，情绪调控才能相对弱些，容易产生较严峻的心理咨询题，导致极端事件的发生。特别是当这些同学考试成绩不佳、受不了教师批判、和同学发生了摩擦之时，班主任一定要亲密留意他们的情绪变化，积极主动地做好抚慰工作。关于极个别心理严峻异常的学生，要及时委婉的告知家长，并建议请假就医。和家长谈时，留意只谈小孩近期的行为表现，以引起家长的高度注重，千万不要给小孩下“心理有咨询题”“精神不正常”的结论，以免引起家长的反感和恐慌。二是在班里多开展集体性娱乐活动，轻松、愉悦、和谐的班级气氛，易于缓减同学们各方面的精神压力。　
分析发生在校院内的打架斗殴事件，我们不难发觉，当事同学之间最初的矛盾，都是些鸡毛蒜皮的小事，但由于没有及时得到化解，小矛盾积累、晋级成大矛盾，最后导致“武力处理”。因而，平时的班级工作中，班主任要留意班级内部同学之间以及班内同学与班外同学之间的矛盾和纠纷，一经发觉就要过咨询，并协助双方予以化解，将这些矛盾制止在萌芽状态。　
一旦出现突发事件，班主任首先要制止事态的开展。假如场面较大、涉及的人较多，必要时要报警。其次，要确认在事件中是否有学生遭到身体损害，发觉受伤者，要立即采取措施救治。假如伤势严峻，在救助的同时，要第一时间报告并通知受伤学生的家长。第三，在事态得到操纵之后要进展调查，写出详实的调查报告。