19.大象的耳朵第二课时市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时大象耳朵大象耳朵1919第1页1.有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。2.了解课文内容。了解课文内容。（重点）（重点）3.学会珍惜自己东西，不要盲目学习他人。学会珍惜自己东西，不要盲目学习他人。（难点）（难点）学习目标学习目标第2页经过上一节课学习，我们已经初步经过上一节课学习，我们已经初步了解了课文内容，为了更深入地了解课文，了解了课文内容，为了更深入地了解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。课文。第3页u关键问题：关键问题：为何大象说为何大象说“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”？u串珠问题：串珠问题：1.一读：一读：想一想课文围绕大象耳朵讲了一件什么事？想一想课文围绕大象耳朵讲了一件什么事？2.二思：二思：大象为何以为自己耳朵有毛病大象为何以为自己耳朵有毛病？3.三品：三品：大象耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？大象耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？4.四探：四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样了从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样了解解？第4页为何大象说为何大象说“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”？边听边听边想边想听录音回顾课文第5页比喻比喻句。把大象耳朵比作大扇子，形象详细。句。把大象耳朵比作大扇子，形象详细。“耷耷拉拉”写出大象耳朵下垂特点。写出大象耳朵下垂特点。这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？比喻比喻大象有一对大耳朵，像扇子似耷拉着。大象有一对大耳朵，像扇子似耷拉着。第6页小兔子说：小兔子说：“咦，大象啊，你耳朵怎么耷拉下来咦，大象啊，你耳朵怎么耷拉下来了？了？”这一句是语言描写，写出了小兔子一眼看出大象这一句是语言描写，写出了小兔子一眼看出大象耳朵与众不一样地方耳朵与众不一样地方耷拉着。耷拉着。这里是什么描写？你体会出了什么？这里是什么描写？你体会出了什么？语言语言描写描写第7页小兔子说：小兔子说：“你看，我耳朵是竖着，你耳朵一定是你看，我耳朵是竖着，你耳朵一定是有病了。有病了。”这这句话利用了对比写法，疑问句式，小兔子耳朵是句话利用了对比写法，疑问句式，小兔子耳朵是竖着，大象耳朵是耷拉，从而小兔子认为大象耳朵有病。竖着，大象耳朵是耷拉，从而小兔子认为大象耳朵有病。这里用了什么写作手法？你从中体会出了什么？这里用了什么写作手法？你从中体会出了什么？对比对比第8页阅读方法解密：阅读方法解密：读好文中问句读好文中问句 概念：概念：疑问句，是问一些事情，表示疑问语气。疑问句，是问一些事情，表示疑问语气。好处：好处：疑问句好处是组成悬念，使读者带着问题往下疑问句好处是组成悬念，使读者带着问题往下探究。探究。利用：利用：本文本文“你耳朵怎么耷拉下来了？你耳朵怎么耷拉下来了？”除引发思索除引发思索外，还有承上启下过渡作用。外，还有承上启下过渡作用。第9页“不安不安”心理描写，写出了大象对自己耳朵不能竖起心理描写，写出了大象对自己耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己耳朵是不是有病。来也产生了怀疑：自己耳朵是不是有病。“不安不安”是什么描写？你体会出了什么？是什么描写？你体会出了什么？心理描写心理描写大象也不安起来，他自言自语地说：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这他们都这么说，是不是我耳朵真有毛病啦？我得让我耳朵竖起么说，是不是我耳朵真有毛病啦？我得让我耳朵竖起来。来。”第10页仿仿写：写：写出几个和写出几个和“自言自语自言自语”结构相同词语。结构相同词语。_自由自在自由自在 自吹自擂自吹自擂 自作自受自作自受 自高自大、自给自足自高自大、自给自足 第11页怎么才能让耳朵竖起来呢？怎么才能让耳朵竖起来呢？过渡句，起到承上启下作用。过渡句，起到承上启下作用。说说这句在文中作用？说说这句在文中作用？过渡段过渡段第12页“飞进去、头痛、心烦飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了后果很糟糕。撑起来了后果很糟糕。你从这句中体会出了什么？你从这句中体会出了什么？可是，大象可是，大象耳朵眼儿里耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还，经常有小虫子飞进去，还在在里面跳舞里面跳舞，吵，吵他又他又头痛，又心烦。头痛，又心烦。第13页最终，大象还是把他耳朵放了下来。这么，虫子飞最终，大象还是把他耳朵放了下来。这么，虫子飞不进去了。有虫子来话，大象只要把他大耳朵一扇，就不进去了。有虫子来话，大象只要把他大耳朵一扇，就能把他们赶跑。能把他们赶跑。“飞不进去、一扇飞不进去、一扇”，实践出真知，大象耳朵耷拉下，实践出真知，大象耳朵耷拉下来是有好处。来是有好处。“飞不进去、一扇飞不进去、一扇”说明了什么？说明了什么？第14页大象说：大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。我是我。”“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”，做回自己，每个人都，做回自己，每个人都不一样，每个自然东西存在都有他存在道理和价值。不一样，每个自然东西存在都有他存在道理和价值。说说你对这句话说说你对这句话“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”了解？了解？第15页同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了自己东西要珍惜。让我们拿起金感受到了自己东西要珍惜。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。钥匙开启智慧之门。第16页u关键问题关键问题：因为每个人都不一样，要学会珍惜自己东西，不要因为每个人都不一样，要学会珍惜自己东西，不要盲目学习他人。盲目学习他人。为何大象说为何大象说“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”？第17页1 1.一读：一读：想一想课文围绕大象耳朵讲了一件什么事？想一想课文围绕大象耳朵讲了一件什么事？课文围绕大象耳朵，写了小动物们都认为大象课文围绕大象耳朵，写了小动物们都认为大象耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，从中明白了一个道理。烦恼，从中明白了一个道理。u串珠问题：第18页2.2.二思：二思：大象为何以为自己耳朵有毛病？大象为何以为自己耳朵有毛病？小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都认为大象小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都认为大象耳朵有毛病。耳朵有毛病。第19页3 3.三品：三品：大象耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？大象耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？经常会有小虫子飞进去，还在他经常会有小虫子飞进去，还在他耳朵眼儿里耳朵眼儿里跳舞，跳舞，吵吵得他又得他又头痛，又心烦。头痛，又心烦。第20页4 4.四探：四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样了解？了解？大象明白了大象明白了“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”道理。道理。我了解：我们不该盲目遵从世俗言论。我了解：我们不该盲目遵从世俗言论。第21页大大象象耳耳朵朵 小兔子、小羊、小鹿、小马、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象耳朵有毛病。小老鼠都说大象耳朵有毛病。大象耳朵是耷拉着。大象耳朵是耷拉着。耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳舞，耷拉下来小虫子飞不进去。舞，耷拉下来小虫子飞不进去。课文结构 珍惜自己珍惜自己不盲目学他人不盲目学他人人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。第22页本文用浅显易懂语言给我们讲了大象耳朵本文用浅显易懂语言给我们讲了大象耳朵特点和作用，经过大象做法告诉我们我学会珍特点和作用，经过大象做法告诉我们我学会珍惜自己东西，不要盲目学习他人。惜自己东西，不要盲目学习他人。课文主旨第23页邯邯(h(hn)n)郸郸(d(dn)n)学步学步听说，赵国首都邯郸人走路姿态很好看，动作非常听说，赵国首都邯郸人走路姿态很好看，动作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡(xi(xin)n)慕慕(m(m)邯郸人，就走了很远路去赵国，想学习邯郸人，就走了很远路去赵国，想学习邯郸人走路方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究邯郸人走路方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。每个人走路姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。以后，他想可能是受到过去走路习惯影响，所以，他决以后，他想可能是受到过去走路习惯影响，所以，他决定要忘记以前走路方法。从那时候起定要忘记以前走路方法。从那时候起，推荐阅读第24页他他更专心更专心研究邯郸人走路姿势，不过，再怎么努力他还研究邯郸人走路姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，最终他只好放弃。可是，因为他把以前走路是学不会，最终他只好放弃。可是，因为他把以前走路方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，只只好好一路一路爬着回去。他人看到他样子，都忍不住笑他。爬着回去。他人看到他样子，都忍不住笑他。第25页须臾牵挽出水滨，长鼻一喷飞雪浪。须臾牵挽出水滨，长鼻一喷飞雪浪。（清清 严允肇严允肇 洗象行）洗象行）巨象垂牙鼻倒缩，小象蹒跚重千斛。巨象垂牙鼻倒缩，小象蹒跚重千斛。（清清 吴振棫吴振棫 贡象行）贡象行）国学诵读第26页走进中华传统文化【谜语谜语】脸上长鼻子脸上长鼻子,头上挂扇子头上挂扇子,四根粗柱子四根粗柱子,一条小辫子。一条小辫子。（打一动物）（打一动物）（谜底：（谜底：）大象大象第27页 这篇童话这篇童话情节波折，语言生动，极富儿童情节波折，语言生动，极富儿童情趣。整篇课文围绕大象耳朵展开情节，情趣。整篇课文围绕大象耳朵展开情节，告诉告诉了我们学会珍惜自己东西，不要盲目学习他人。了我们学会珍惜自己东西，不要盲目学习他人。课堂小结课堂小结第28页朗诵课文。注意读好文中问句。朗诵课文。注意读好文中问句。教师点拨：教师点拨：文中问句表示疑问，朗诵时候要读降调。文中问句表示疑问，朗诵时候要读降调。第29页画出课文中大象话，说说大象想法是怎么改变。画出课文中大象话，说说大象想法是怎么改变。教师点拨：教师点拨：先从文中画出大象话，再联络大象做法去说说先从文中画出大象话，再联络大象做法去说说大象想法为何会改变。大象想法为何会改变。参考答案：参考答案：大象说话：大象说话：我生来就是这么啊。我生来就是这么啊。他们都这他们都这么说，是不是我耳朵真有毛病啦？我得让我耳朵竖起来。么说，是不是我耳朵真有毛病啦？我得让我耳朵竖起来。我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。大象想让自己耳朵竖起来就在睡觉时候用竹竿支着耳朵，大象想让自己耳朵竖起来就在睡觉时候用竹竿支着耳朵，可是小虫子飞进耳朵孔里还跳舞让他很不舒适。大象把耳可是小虫子飞进耳朵孔里还跳舞让他很不舒适。大象把耳朵耷拉下来把虫子扇跑了，所以大象决定不再让自己耳朵朵耷拉下来把虫子扇跑了，所以大象决定不再让自己耳朵竖起来了。竖起来了。第30页“人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎结合生活实际，说说你是怎么了解这句话。么了解这句话。教师点拨：教师点拨：这句话是说要坚持自己特点，保持自己优点。这句话是说要坚持自己特点，保持自己优点。不要随便改变自己优点。依据这个能够联络生活实际再不要随便改变自己优点。依据这个能够联络生活实际再谈谈自己了解。谈谈自己了解。参考答案：参考答案：小红短跑很好，百米能跑出小红短跑很好，百米能跑出1212秒好成绩。我秒好成绩。我不如他跑得快，不过我画画很好。所以我不要能够去练不如他跑得快，不过我画画很好。所以我不要能够去练习跑步而放弃了自己画画专长。习跑步而放弃了自己画画专长。第31页一、将汉字和正确音节连一连。一、将汉字和正确音节连一连。d sh fn tng gn w shd sh fn tng gn w sh烦烦 耷耷 竖竖 竿竿 痛痛 似似 舞舞 习题源于习题源于典中点典中点“基础练习基础练习”第32页二、看拼音写词语。二、看拼音写词语。n xn n xn mn zu mn zu n bn n bn shn zishn zi安安 心心慢慢 走走根根 本本扇扇 子子第33页三、写出带有以下偏旁字并组词，注意要是本课生字哟！三、写出带有以下偏旁字并组词，注意要是本课生字哟！痛痛痛苦痛苦兔兔兔子兔子最最最好最好遇遇相遇相遇第34页四、照样子，在括号里填上适当词语。四、照样子，在括号里填上适当词语。例：例：(安心安心)地睡觉地睡觉()地散步地散步()地说地说例：又例：又(担心担心)又又(害怕害怕)又又()又又()慢慢慢慢自言自语自言自语头痛头痛心烦心烦第35页五、照样子，写句子。五、照样子，写句子。例：大象有一对大耳朵，像扇子似。例：大象有一对大耳朵，像扇子似。大象有一对大耳朵，像扇子似耷拉着。大象有一对大耳朵，像扇子似耷拉着。1弯弯月亮，像一条小船。弯弯月亮，像一条小船。_2天上朵朵白云像羊群似。天上朵朵白云像羊群似。_弯弯月亮，像一条小船高挂在天空。弯弯月亮，像一条小船高挂在天空。天上朵朵白云像羊群似东游西荡。天上朵朵白云像羊群似东游西荡。第36页完成完成点拨点拨“阅读方法练阅读方法练”“”“写作方法练写作方法练”。课后作业完成完成典中点典中点“主题探究主题探究”“”“拓展提升拓展提升”。第37页第38页