《随感录·六十三--“与幼者”》教学设计.doc

随感录六十三随感录六十三 “与幼者”“与幼者”教学设计教学设计 教学目标：教学目标：1.感知文章的观点，了解写作背景。2.感受以本文语言的特点。3.明白文章深层含义 教学重难点：教学重难点：1.文章概括观点的能力与语言品读能力的提高。2.文章语言艺术与深层含义。课时安排：课时安排：一课时 一、作者简介 鲁迅（1881.9.251936.10.19），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。鲁迅先生一生写作 600 万字，其中著作 500 万字，辑校和书信 100 万字。鲁迅在 1918 年 5 月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说狂人日记。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集：呐喊彷徨故事新编；散文集：朝花夕拾（原名旧事重提）（含藤野先生等）文学论著：中国小说史略；散文诗集：野草（含风筝、雪等作品)故乡论文集：门外文谈杂文集：坟热风华盖集等。二、课文导入。三、检查学生预习情况，检查学生完成学案的情况。四、学生自由诵读课文，整体感知。五、分析理解课文。1.本文和作者我们现在怎样做父亲一文主题相同，都是谈论父母和子女的关系，可以看作我们现在怎样做父亲一文的补充和延续，本文主要是引用与幼者中的原话，最后两段对其进行分析评价。2.有岛氏是白桦派，是一个觉醒的，所以有这等话；但里面也免不了带些眷恋凄怆的气息（此段是对以上引用的话的评价：一是从性质上说是出于一个“觉醒”的人之口，所以很有意义和价值；二是同特点上说“带些眷恋凄怆的气息”）。3.这也是时代的关系。将来便不特没有解放的话，并且不起解放的心，更没有什么眷恋和凄怆（这是作者对将来父子关系的一种推测，所谓“不起解放的心”，就是完全以子女为本位而且认为这是天经地义理所当然的；所谓“没有什么眷恋和凄怆”，就是对自我的定位和扮演的角色有清醒的认识，对下一代超越自己感到的只有欣慰，对自己一代逐步退出历史的舞台有着超脱的认识）4.只有爱依然存在但是对于一切幼者的爱（这是更高更大的境界，等同于“幼吾幼，以及人之幼”）。