1、平湖市新华爱心高级中学教学案之学案
1、 学习目标 掌握设计的一般过程，理解设计的一般原则，能进行多方面评价。
2、 知道发现问题、明确问题的重要性，能列出具体的设计要求。
3、能够选择满足设计要求的最佳方案。
第三章 设计过程、原则及评价
u 一、设计的一般过程
设计的一般过程：
u 二、设计的一般原则
Ø 创新原则：
Ø 实用原则：
Ø 经济原则：
Ø 美观原则：
Ø 道德原则：
Ø 技术规范原则：
Ø 可持续发展原则：
u 三、设计的评价（P 68）
Ø 对设计过程的评价：如 是否完善、 是否合理、采用的方法是否正
2、确、各个阶段或环节是否完成，形成的 是否符合要求、全过程是否有质量监控和相应的监督、改进措施等。
Ø 对最终产品的评价：对最终产品的评价，有两个基本依据，一是参照 进
行评价，二是依据事先制定的 进行评价。在实际评价中，这两个方面可以结合。评价的形式可以采用文字或 图表达。
第四章 发现与明确问题
一、发现问题
1．发现问题的重要性：
从技术角度看，人类进步与发展的过程就是不断地发现问题，不断地进行设计，从而解决问题的过程。问题是如何产生的？
第一种：人类____________中必然会遇到的问题。
第二
3、种：由__________给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。
第三种：基于一定的目的由__________主动发现，并试图解决。
发现问题的重要性：第一、第二种问题的提出往往比较明确，主要是针对一般的和已有的问题提出的，而第三种问题却是全新的，它需要我们积极主动的思考，需要我们细致入微的工作，需要我们独具慧眼的发现。这类问题的发展，一方面可以挑战和拓展我们的能力，另一方面也有可能更好地满足人们的需要，推进技术的发展和创新。
2．发现问题的一般方法：
Ø _______________________（包括有意识观察和无意注意）
Ø ______________________
4、文献法，问卷调查法，询问法）
Ø ________________________(伽利略与体温表)
二、明确问题
1．明确问题的重要性：
问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问题的目的是否明确等
2．判断问题价值的方法：
判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着手：
① 所提出的问题是否遵循了__________________。
② 迄今为止，能否确认该问题__________________。
③ 在调查的范围内，该问题是否有普遍意义，在更广的范围内，该问题是否有意义？
④ 在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题？
⑤ 现有的技术条件能否解决这
5、个问题？技术发展以后呢？
⑥ 解决该问题所需要的投入是多少？_______________的比是否理想？
3．设计要求、标准和限制：
第五章 方案的构思极其方法
u 一、方案的构思方法
设计分析：产品设计分析的三个要素指 、 、 ；即设计时需要考虑合理的人机关系。
物 结构
人 生理需求
环境 适应性
功能 心理需求 环境保护
材料
方案的构思方法：
方案的构思及其方法
方案的构思方法 信息的收集与处理
设计分析（物、人、环境）
方案的构思方法 草图法（画）
模仿法（仿）
联想法（移）
6、 奇特性构思法（破）
方案的比较和权衡
练习题：
1、设计的一般过程：①发现与明确问题 ②制作模型或原型 ③制定设计方案 ④产品的使用和维护⑤测试、评估和优化。正确的顺序是 （ ）
А、①②③④⑤ B、①③②⑤④ C、③①②④⑤ D、⑤④①③②
2、下列活动中，属于发现问题的途径与方法的是
①主动观察日常生活 ②收集产品信息 ③技术试验 ④技术研究
A.①②③④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④
3、新式纺纱机的发明：一次无意中将家中的纺纱机碰翻，发现纺车锤竖立时仍能转动，由此得到启示而发明。这个案例说明重要问题的发现来源于
Ａ．对日常生活的观
7、察 Ｂ．技术试验、技术研究 Ｃ．收集信息 Ｄ．灵感
4、从以下问题着手，可以判断一个问题是否有价值，其中正确的是：①所提出的问题是否遵循了基本的科学原理，②迄今为止，该问题是否尚未得到充分解决，③在你的调查范围内，该问题是否具有一定意义④解决该问题的投入比产出要少
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
5、明确问题不需要考虑一下那个选项
A．问题的内容 B．问题的价值
C．解决问题所受的限制 D．问题解决后可能产生新的问题
6、一个问题的解决或一个设计项目的进行，所受到的限制有
①问题解决者是否具有解决问题所需要的知识和技能 ②问题解决者的学历 ③设计标准的高低 ④设计项目的材料、仪器、设备
A.①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ①②③④
7、有人设想一种台灯，只要人坐在灯旁，依靠人体的热量能使台灯发光，并能看清东西，这样既节能省电，又能照明。这样的构思方法是：
A．联想法 B、草图法 C、奇特性构思法 D、模仿法
教师寄语 不经三思不求教，不动笔墨不读书
学习感悟
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