1、《木瓜恰恰恰》
教学内容：《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1、通过动和唱《木瓜恰恰恰》，强化学生内心的节拍感，提高对音乐作品的感受能力和表现能力，激发学生的创造热情，养成合作意识以及在群体中的协调意识。
2、能正确、有表情地演唱歌曲。
3、用表情地演唱歌曲，能较为深刻的感受乐曲内在节奏。注重“体艺2+1”学生能力的培养。
教学重点：准确把握歌曲节奏特点、弱起，恰恰舞的特点。
教学难点：同音进行的乐句要唱准。
教学准备：钢琴、音乐光盘
教学过程：
一、导入
听《山村来了售货员》，听了音乐，你想到了什么？听几个乐句，叫卖声。引入“叫卖歌”。
同学们，这个月是我们
2、学校的创想月，今天老是想考验一下大家的想象力，听唢呐曲《山村来了售货员》其中的一句，想一想，这个乐句使你想到了什么？
提示学生，这首乐曲叫《山村来了售货员》。
这个乐句就模仿了叫卖声，就象我们常听到的卖废稿子喽，修煤气灶等，今天我们就来学习一首叫卖歌《木瓜恰恰恰》。
二、学习歌曲
1、仔细听，你觉得这首歌哪儿显得很特别？
点出“恰恰恰”，歌曲中出现了恰恰舞的节奏伴唱。
2、再听，轻轻学唱歌词，“恰恰恰”不要唱出来，想一想“恰恰恰”都出现在哪儿呢？演唱“恰恰恰”时声音是怎样的？
强调它们在每一乐句的结束处，点缀在每个乐句的尾巴上。要唱的很轻巧。
3、听：
这首歌在每句的尾巴上都
3、点缀了“恰恰恰“的伴唱，有了这些伴唱，我们听起来特别想怎样？（跳舞）使音乐更具有舞蹈的感觉了，我们可以在这儿设计一个小小的动作，为歌曲伴舞，体会一下无趣的感觉。想想加什么动作呢？
在“恰恰恰”处加入动作、伴舞不伴唱，学唱歌词。
4、听琴声，逐句练唱歌曲，难点处多练。
5、正确、完整的演唱歌曲，体会：
每一句的节奏有什么关联呢？(复制了相同的节奏。)
可去掉旋律音和伴唱，用打击乐边唱边打出乐曲的节奏，让学生听辨出每个乐句的节奏是一样的。
它们有什么特点呢？弱起
出示节奏XX｜X.X XX XX｜X XX X｜
练习该节奏，拍肩，拍手，拍腿，扭腰四部分
练熟节奏，方法：弱起部分拍
4、肩、长音拍手2下，拍腿5下。
或还有什么特点(每一句弱起)
指出第三小节说明“木瓜”、“菠萝”，在这一小节的最后一拍弱起，用拍肩来表示
6、逐句带学生慢速拍节奏唱一唱。
7、跟琴声练唱,加入动作。注意同音进行。将“体艺2+1”学生用开火车的形式练习。
8、处理歌曲：
简析作品内容，说明“叫卖歌”的含义，叫卖歌是一种特殊的音乐形式，
是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。刚才我们学习的《木瓜恰恰恰》就属于叫卖歌。（体裁──叫卖歌），这首歌还运用了恰恰舞的节奏。
听《卖报歌》、《卖汤圆》，引导学生用热情地、兴奋地、自豪地口吻唱。
指导学生声音位置要正确。
9、同学们，听你们唱着这首歌，老师就想翩翩起舞。
简析这首歌还具有舞曲的特点，它是哪个国家的民歌呢？(印度尼西亚)
两句话简介印度尼西亚，并出示幻灯片，千岛之国。
今天，老师还找到了另一首印度尼西亚的民歌，让我们来欣赏一下，它的风格是怎样的？（和《木瓜恰恰恰》类似，具有舞曲特点，弱起，用刚才的律动和着音乐拍一拍）
三、小结：
唱着歌，拍着手出教室。
板书设计：
唢呐曲 《山村来了售货员》
XX｜X.X XX XX｜X XX X｜
作业设计：
练唱歌曲。
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