《angengingong》教案设计.docx

angengingong教案设计 ang eng ing ong教案设计 教学要求 1.学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2.正确认读由声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。 教学预备 学生预备：每人预备六张拼音卡片，分别是a、e、u、i、n。 教学过程 第一课时 一、复习 1.听音摆卡片。请五位同学每人念一个前鼻韵母，其余同学分别用a、e、u、i、六张卡片拼出相应的韵母。 2.读一读自己拼好的五个前鼻韵母。 二、导入 1.引导看情境图。 （1）教师过渡：（出示情境图。）我们学会了五个前鼻韵母，今日我们来学学后鼻韵母。瞧！这幅图里就藏着好几个我们今日要学的后鼻韵母呢！ （2）请学生说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么？ （3）同学们放飞了哪些风筝？（在学生简洁讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。） 2.依据图上事物，自己试编儿歌，不会编的同学听录音，跟读语境歌：“星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。” 三、新授 1.整体感知。 （1）教师板书chang、zheng、long、ying，这里面就有四个后鼻韵母，分别认真看看今日所要学习的四个韵母，它们有什么一样的地方？ （2）板书ng，告知学生这就是后鼻韵尾。 （3）观看后鼻韵母是怎么组成的？ 小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母一样：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。 【点评】这一环节的教学既便于学生整块记住后鼻韵母的字形。又能整体感知后鼻韵母的发音规律，可提高后面新授课的学习效率。 2.教学ang、eng、ing和ong。 （1）出示ang、eng、ing、ong。教师示范发音，请学生观看，想一想教师是怎样发这几个音的？（教师发音时留意让学生看清晰口形，发音时要慢。） （2）让学生自由练习发音。 （3）教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机订正。重点指导eng的读音，留意口形要扁，要反复练习。 3.比拟anang、eneng、ining的发音。 （1）出示anang。指名比拟一样和不同处。 （2）教师示范慢读两个音，让学生留意教师的口形，特殊留意韵尾的不同。 （3）指名比拟读，同座互读。 （4）小组学习学习读eneng、jning相互听，相互订正。 【点评】这一环节充分发挥了学生的自主性，采纳小组合作的形式，使读正确与读不正确的学生都动起来，相互帮忙，也避开了在课堂上教师一人难以听评全部学生发音的缺憾。 4.教学整体认读音节ying。 （1）出示ing，指名认读。 （2）教师ing在前加上y，告知学生这是整体认读音节，读音和ing一样。全班读一读。 （3）争论比拟ing和ying的异同。（读音一样，字形上ying比ing多了一个y。） （4）教师告知学生ing是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节。（如，班上有同学姓丁，则板书dng，让同学读。）再告知学生ying是整体认读音节，可直接给汉字注音。例：老鹰的鹰。 （5）练读ying的四声，并用ying的四声组词说话。 【点评】课堂里教师充分利用学生资源，用学生的名字来举例，有利于激发学生的学习兴趣，也有利于培育学生在生活中学语文 的意识。 四、练习 1.嬉戏：“猜猜看”。一人蒙起眼睛，另一人随便指出一个后鼻韵母让他猜，坐在下面的同学做裁判。当同学猜错时，教师问“裁判”：“对不对！”同学们说：“不对、不对，请重猜。”假如对了，学生则说：“对对对，请上位。” 2.抄写ang、eng、ing、ong，留意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。 其次课时 一、复习 1.听音拿卡片anang、eneng、ining、ong。 2.找出前鼻韵母卡片放在一起，再找出后鼻韵母卡片放在一起。 3.指名读四个后鼻韵母。 二、新授 1.拼读音节练习。 （1）出示： bang geng jing gong dang teng qing hong 自由练习拼读音节。四人小组相互听读、订正，教师巡察，特殊留意订正eng和ing的发音。 小组展现朗读、个人展现读，大家评议读得准不准，声音是否洪亮。 【点评】给个人和小组在全班展现的时机，激发了孩子们的兴趣和荣誉感，同时，评议的过程也是展现孩子学习力量的过程，两者相结合促使孩子读准、读好，促使孩子在学习上精益求精。 （2）出示： jiong qiong xiong 说说读这样的音节时要留意什么？自由试读三拼音节。指名读，“开火车”读。 2.拼读音节词。 （1）出示书上四幅图画和相应的拼音词，要求自己先看看图上画的是什么，再拼读下面的音节词，留意读准后鼻音。 （2）指名读拼音词，遇错准时订正。 （3）去掉图片，打乱挨次，指名读拼音词。 3.练读拼音句群。 （1）出示图画，问：图上画了谁？她在干什么？她看到什么？（小朋友翻开窗，观赏着漂亮的花丛中飘舞着小蜜蜂。） （2）书上的拼音句群就写了画上的内容，请自己大家读一读。 （3）相互提示哪些音节在拼读时特殊要留意，不能读错。 （4）指名读，大家评议是否读得正确，读得好听。 （5）各种形式集体读。 三、练习 1.谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么。 zhng jng gng lng 2.练读拼音词。 gng j xu shng r qng tng gu